《博物》
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搜索结果2927条
挪威基础教育改革评述
| 机 构 | ： | 浙江大学教育系 |
| 简介 | ： | 本文阐述了挪威基础教育改革的最新动向，分析了挪威基础教育改革的背景、特点与存在的问题。 |
| 期数 | ： | 2004-1 |
| 关键词 | ： | 挪威 基础教育 教育改革 地方课程开发 校外活动体系 教育制度 |
试论基础教育课程改革与发展趋势
| 机 构 | ： | 苏州教育学院 |
| 简介 | ： | 本文主要分析如下几个基础教育课程改革与发展的趋势:课程结构的多样化、课程管理的均权化、课程评价的多元化、课程改革节奏的加快. |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 基础教育 课程改革 发展趋势 课程结构 课程管理 课程评价 |
全美科学教育标准（NSES）概述
| 机 构 | ： | 上海市实验学校 |
| 简介 | ： | <正> 众所周知,美国的教育素来没有什么全国划一的标准,各州各自为政,自主决定学生学什么。但是,这种局面到80年代后期开始出现动摇,那时“国家危机”引起的震惊和反思,使美国朝野逐渐认识到美国教育的滑坡与国家对教育控制不力有关。于是美国 |
| 期数 | ： | 2000-1 |
| 关键词 | ： | 美国 教育 科学教育标准 科学教育 |
面向现实，走向未来—解读美国中等科学教育改革目标
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 简介 | ： | 传统科学观的核心是科学家探索科学的方法和手段。科学教育的目的也就是使学生学会使用这些科学方法，能“像科学家一样地思考问题”。传统的科学研究是与工业生产紧密联系在一起的，存在着很大程度上的“功利性”。而自从20世纪70年代以来，科学逐渐倾向于 |
| 期数 | ： | 2002-1 |
| 关键词 | ： | 美国 中等科学教育 改革目标 |
今日美国小学外语教学模式述评
| 机 构 | ： | 华南师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 本文对当前美国小学阶段的外语教学模式做了介绍，从FLEX到FLES到浸入式教学，反映了今日美国的小学外语教学越来越紧密地和学科内容相结合的发展趋势。他山之石，可以攻玉。希望美国小学阶段的外语教学能对我国已经开始的小学外语教学一点启发。 |
| 期数 | ： | 2004-1 |
| 关键词 | ： | 美国 小学 外语教学 教学模式 浸入式教学 |
英国“导生制”对现代教育的启示
| 机 构 | ： | 杭州教育学院教管系 |
| 简介 | ： | “导生制”是英国国教会的牧师安都·贝尔(Dr Ardrew Bell,1753～1832年)和公谊会的教师约瑟夫·兰喀斯特(Joseph Lancaster,1778～1833年)在18世纪末,19世纪初几乎同时创导的一种教学组织形式。也称 |
| 期数 | ： | 1998-1 |
| 关键词 | ： | 导生制 现代教育 自我管理 学校管理 学校教育 启示 全民教育 教学组织形式 初等教育 儿童 |
新西兰的十年教育改革—课程、评价和资格认证的变革
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育系 |
| 简介 | ： | 引文 新西兰的教育改革始于1987年。政府任命一个专家小组，对教育行政管理进行全面检查与评价。该小组认为，新西兰的教育行政管理机构过于集权和复杂，机械僵化，需进行全面改革。随后，新西兰进行教育行政重建，废除了以前专权的教育部(The Dep |
| 期数 | ： | 2002-1 |
| 关键词 | ： | 新西兰 课程 评价 资格认证 教育改革 |
苏霍姆林斯基关于开发非智力因素教育思想的浅析和借鉴
| 机 构 | ： | 江苏吴江教科室 江苏吴江教科室 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-1 |
| 关键词 | ： | 开发非智力因素 苏霍姆林斯基 教育思想 教育理论体系 教育作用 历史意义 实际价值 课堂教学 深入挖掘 道德情感 |
SAGE计划与小班教学研究
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 上海市教育委员会 |
| 简介 | ： | 20世纪80年代美国开始在全国范围内提高学生学业成绩,减小班级规模、降低生师比.经过二十多年的实验研究,美国几大计划均不同程度地证实缩小班级规模可以带来学生成绩的提高.本文以威斯康星州SAGE计划为着眼点,介绍相关研究成果并进行分析,进而从 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 班级规模 小班教学 生师比 学生成绩 学业成绩 计划 成果 范围 着眼点 美国 |
在家上学──美国教育新景观透视
| 机 构 | ： | 河北大学教育系 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-1 |
| 关键词 | ： | 家庭学校教育 美国教育 学龄儿童 学习质量 学校课堂 公立学校 教育界 发展中国家 家庭教学 社会 |
