《博物》
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搜索结果2927条
日本儿童虐待之现状与研究
| 机 构 | ： | 苏州大学教育学院 |
| 简介 | ： | 儿童虐待问题应该说是目前在日本整个社会里最为人们所关心的问题之一。近十年来，儿童虐待现象不断呈现上升趋势。儿童虐待的类型分成：身体虐待型、放置不理型、性的虐待型和心理虐待型。儿童被虐待的原因主要有社会方面的要因、家庭的要因和被虐待儿童自身的 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 儿童虐待 儿童利益 日本 早期教育 |
青少年攻击性的媒体影响因素及干预技术
| 机 构 | ： | 上海师范大学应用心理系教授 上海200234 上海政法学院社会学与社会工作系讲师 上海201701 |
| 简介 | ： | 文章主要对近二十年来国外有关影响青少年攻击性的暴力媒体因素的研究进行梳理，并特别介绍了两种攻击性行为的干预治疗技术。诸多研究显示，无论是起间接作用的暴力电影电视，还是个体可直接操纵的虚拟暴力游戏，都与青少年攻击性行为的增加有关。认知干预和阅 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 暴力媒体 攻击性 青少年 认知干预 阅读干预 |
国外思维教学概论
| 机 构 | ： | 山东教育学院 西北师范大学 |
| 简介 | ： | 教学中培养学生思维能力的问题已引起世界各国的普遍重视,不少学者从不同维度对学科教学如何发展学生的思维能力进行了许多有价值的探讨。发展学生的思维能力,教学生如何思维不仅是各学科教 |
| 期数 | ： | 1998-2 |
| 关键词 | ： | 思维技能 学科教学 思维教学 学生思维能力 教学概论 思维训练 思维课 教学方法 学科知识 学校教育 |
为天才学生设置的拓展课程——美国的中小学个案
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 中小学基础课程的各个科目旨在满足全体学生的需要,学生的日常学习就是了解和记忆以各种不同方式组织的知识内容,但是对于有天才素质或者创造潜力的学生来说,这还不是最终的目的,不过是激发起他们学习更富有挑战性的内容,尝试用批判性的和创造性的思维方式 |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 美国 中小学 教育资源 课程设置 课程计划 |
瑞典高中教育的未来走向
| 机 构 | ： | 华中师大教科院 |
| 简介 | ： | 瑞典的高中教育战后经过多次改革,至今业已形成打上"瑞典制造"印记的独具特色的统合化专业化高中教育."统合化"有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中的现行专业设置和 |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 瑞典 高中 教育未来学 专业设置 学业评价 办学自主权 |
东亚青少年自杀现象与学业竞争关系新论．
| 机 构 | ： | 华中师范大学教科院 |
| 简介 | ： | 虽然东亚青少年学业竞争比世界其它各国激烈，但不是导致青少年自杀的首要因素，学业竞争与青少年自杀只是一种间接的关联。我们在考察东亚青少年自杀现象时，还应该注意东亚历史文化、家庭因素、媒体的负面影响、个体个性的缺陷和从众心理等其它社会因素。 |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 东亚国家 青少年 自杀现象 学业竞争 从众心理 社会因素 历史文化 |
走向独立分离前提下的融合：教师教育发展的方向选择——教师教育中专业教育和学科教育关系的新视角
| 机 构 | ： | 江西师范大学教育学院 南昌330043 江西师范大学教师教育管理部 南昌330043 |
| 简介 | ： | 由于教师专业的独特性（包括学科专业和教育专业两方面），教师教育的专业化起始就具有相互矛盾的两面性，也决定了教师教育的专业化改革陷入了学科教育和教师专业教育走向分离还是融合的两难尴尬境况之中，这一矛盾其实就是教师教育专业化改革外在专门化和内涵 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 教师教育 专业化 分离 融合 矛盾 |
国外中小学的经济教育及其对我国的启示
| 机 构 | ： | 南京师大 |
| 简介 | ： | 市场经济条件下要求加强中小学的经济教育以提高国民的经济素养.国外特别是经济发达国家较早开展了这方面的教育,并取得了一定的经验,它们在课程设置、教学目标、教学内容、师资建设、教育支持系统等方面的做法对我国发展经济教育具有借鉴作用. |
| 期数 | ： | 2001-2 |
| 关键词 | ： | 国外 中小学 经济教育 中国 课程设置 |
师生共同开发课程——协商课程：课程行动研究的一个实践范式
| 机 构 | ： | 浙江大学教育学院 杭州310028 |
| 简介 | ： | 协商课程就是师生共同作出有关课程的决定，一起开发、创生课程，使“文本课程”转化为师生共同的“体验课程”。协商课程的过程就是一种课程行动研究的过程。许多教师对于课程行动研究的实际操作感到棘手，协商课程的实施过程：计划、协商、教和学、展示、评估 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 课程开发 协商课程 课程行动研究 实践范式 |
国外对专家教师与新教师问题解决的比较研究
| 机 构 | ： | 华东师大心理系 |
| 简介 | ： | 问题解决是指个体的指向目标的一系列认知操作。当个体欲达到某个目标而又没有达到目标的手段时,就产生了问题。这时个体为达到目标而进行的认知活动,即为问题解决。问题解决是心理学研究的重要课题之一。从心理学史上看,各派心理学家都对此 |
| 期数 | ： | 1998-2 |
| 关键词 | ： | 专家教师 新教师 问题解决 比较研究 课堂教学 心理学家 幻灯片 程序性知识 教学原理 研究者 |
