《博物》
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搜索结果2927条
美国物理课的“广涉及”问题
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市教委教研室 |
| 简介 | ： | <正> 当前在美国,很多知名物理教育专家和教师都提倡在物理习题教学中,特别是对较高水平的学生,使用一种被称之为contextrich problem的习题形式。因其特点是涉及的知识面较宽,且很多为需要跨学科知识的 |
| 期数 | ： | 2000-2 |
| 关键词 | ： | 物理课 广涉及问题 美国 习题教学 中学 |
西方教育理想的演变浅析
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 西方教育理想经历了一个漫长的演变历程。作为古代西方教育理想的典范，雅典教育理想的显著特征包括：追求人的和谐发展；以人的理性的发展为核心。现代西方教育理想的主要特征包括：注重独立型人格的养成；注重认识和改造自然的能力的发展；注重基本心智能力的 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 西方国家 教育理想 教育目标 雅典 教育哲学 |
澳洲新南威尔斯省高中会考改革论析
| 机 构 | ： | 浙江大学教育学院 杭州 |
| 简介 | ： | AK2000年起，澳洲新南威尔斯省对包括高中会考证书等在内的教育制度进行了一系列改革。其采取的主要举措有重构课程标准、调整课程结构、创新评价方式以及改革升学办法等。从当前的结果采分析，新省的高中会考改革推动了高深学习比例和教育质量的提升，同 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 澳洲 高中会考证书 制度 改革 |
澳洲小学教师心理压力沉重的原因初探
| 机 构 | ： | 南京师范大学教科院 |
| 简介 | ： | 在澳大利亚,小学教师是许多人羡慕的职业,工资待遇比较高,生活也相对安定.但另一方面,由于澳洲教育制度的特点以及学生的特点,澳大利亚的小学教师也承担着很大的心理压力.笔者从五个方面分析澳大利亚小学教师心理压力沉重的原因. |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 小学 教师 心理压力 原因 澳大利亚 教育制度 教学任务 |
美国与加拿大中小学教师评估政策比较与评析
| 机 构 | ： | 华东师范大学外语学院英语系 上海200062 华东师范大学教育科学学院 上海200062 |
| 简介 | ： | 美国与加拿大两国在教师职业能力的培养上各有千秋，但两国都将教师评估政策的制定和实施摆在国家教育改革的重要位置。两国都将教师的评估过程贯穿于教师的全部教育及职业生涯，从而实现中小学学校教学的不断重塑。上述的教师评估计划的动因是两国政府所倡导的 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 教育责任制 政策评析 教师评估 教学职业 |
英国地方教育当局的基础教育拨款制度探析
| 机 构 | ： | 浙江湖州师范学院教育科学与技术学院讲师 浙江大学教育学院硕士研究生 湖州313000 |
| 简介 | ： | 文章首先简单介绍了英国基础教育经费的来源，并在此基础上分析和概括了当前英国地方教育当局的基础教育拨款制度的现状和特点，希望能对我国基础教育拨款制度的完善有所启示。 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 英国 基础教育 拨款制度 |
日本小学教师的地位与培训透视
| 机 构 | ： | 江苏省新沂市教师进修学校 |
| 简介 | ： | 一、地位 1、经济地位 小学教师的待遇是影响小学教师工作质量的重要因素。待遇好,师范专业竞争力就强,小学教师队伍就相对稳定。反之,小学教师待遇差,师范专业竞争力就弱,小学教师队伍稳定性也就差。 日本小学教师的工资待遇是比较高的。 |
| 期数 | ： | 1998-2 |
| 关键词 | ： | 小学教育 日本 小学教师 小学教学 小学师资 新任教师 重要因素 稳定性 教师在职培训 师范专业 |
日本国2002年小学初中课程中将新设综合学习时间
| 机 构 | ： | 上越教育大学 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-2 |
| 关键词 | ： | 综合学习时间 初中课程 课程方案 日本 小学 教育课程 综合课程 学习课程 小学课程 重大改革 |
日本小学班级崩溃现象及原因分析
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院 河南省南阳师范学院 |
| 简介 | ： | “班级崩溃”是近些年日本教育中出现的比较突出的学校病理现象之一。从一般意义上讲，它指在，日本小学、初中、高中出现的由于学生捣乱等原因所造成的课堂无法维持，教师难以或无法进行正常的教学活动的现象。对“班级崩溃”日本文部省也没有给出一个明确的界 |
| 期数 | ： | 2002-2 |
| 关键词 | ： | 日本 小学 班级崩溃现象 原因分析 |
灌输的教育哲学分析：西方学者的观点及其启示
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 灌输是教育领域中人们长期讨论的话题，关于灌输的看法存在许多歧义。本文先考察西方学者关于灌输的定义，进而从灌输的目的、内容、方法和结果等四个方面讨论灌输的特征，最后阐述灌输与教育之问的关系。 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 灌输 教育 目的 内容 方法 结果 |
