《博物》
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搜索结果2927条
国际化，国际理解与教育——兼日本国际理解教育透视
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 一 现代高科技的发展，尤其是传播通讯技术的改进，交通手段的进步，多媒体的诞生以及世界性的联网，还有经济的高度全球化，带来了全球各国、各地区、各民族人们的相互交往的强烈愿望，并不断地予以实施。这样，就使得我们所生存的世界显得越…… |
| 期数 | ： | 2001-3 |
| 关键词 | ： | 日本 国际理解教育 国际化 教育改革 |
俄罗斯的音乐教育
| 机 构 | ： | 山东泰山学院教育系 |
| 简介 | ： | 俄罗斯音乐教育历史悠久,其音乐文化水平之高亦是举世闻名的,特别是当代俄罗斯大、中、小学的音乐教育在继承了优秀传统音乐文化的基础上,本身也越来越开发,同世界上其他国家在音乐方面交流频繁,互通有无,与此同时,俄罗斯的学者们还在不断探求一些新的教 |
| 期数 | ： | 2005-3 |
| 关键词 | ： | 俄罗斯 音乐教育 教学方法 基础教育 高等教育 办学形式 |
国际视野中的公民教育策略
| 机 构 | ： | 西华师范大学教育科学学院 南充637002 |
| 简介 | ： | 伴随着经济全球化和教育国际化的快速发展，潮流，在世界各国大力推进公民教育的背景下，大型的、审视公民教育策略，我们发现公民教育策略呈现多元化、培养世界公民、构建公民社会已成为一种世界跨国的公民教育策略快速涌现，从国际视野中交互化和国际化特征。 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 公民教育 国际化 策略 |
日本地方对基础教育课程的管理及开发
| 机 构 | ： | 西南师大教科院 |
| 简介 | ： | 地方在课程的管理与开发中主要承担着三方面的职责：实施与管理国家课程；开发与管理地方本位课程；指导与管理学校课程。地方作为课程管理与开发的重要主体，充分发挥其协调、指导、评估、监督的职责，能保证整个基础教育课程体系的建设与实施。日本地方在课程 |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 日本 地方 基础教育课程 管理 开发 |
美国中小学的拓展课程
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育系 |
| 简介 | ： | 在美国，究竟什么样的课程算是拓展课程有多种理解方式，没有一定之规，但是它的性质比较多地认为是为有特殊才能学生准备的学习内容。拓展的英语单词是enrichment、extension、expansion，拓展课程…… |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 美国 中小学 拓展课程 |
国外中小学音乐教育透析
| 机 构 | ： | 山东泰山学院教育系 |
| 简介 | ： | 德国的中小学音乐教育是世界上发展最早最快的，他们认为只有音乐课是唯一把人作为一个总体进行综合培养的，它对人格的形成和发展都有不可低估的意义。早在16世纪文艺复兴时期，首次提出义务教育主张的德国教育家、宗教改革家马丁·路德 |
| 期数 | ： | 2004-3 |
| 关键词 | ： | 中小学教育 音乐教育 德国 教学方法 教学改革 朝鲜 澳大利亚 加拿大 英国 |
令人瞩目的西方教育研究领域
| 机 构 | ： | 广州大学教科所 |
| 简介 | ： | 目前全世界各国都把教育置于优先地位，这使教育科学研究处于一个非常有利的蓬勃发展时期。其中，教育研究领域的多样化便是一个有力的证明。本文根据《最有意义的教育研究》和《教育展望》中文版2000年第3期，将当代国外教育研究中最迫…… |
| 期数 | ： | 2001-3 |
| 关键词 | ： | 西方教育 课程设置 比较教育 科技教育 教育计划 |
谈课堂教学的“情境定义”——一种符号互动论的分析
| 机 构 | ： | 上海师范大学教科院 |
| 简介 | ： | 符号互动论致力于讨论人们在特定情境下运用符号进行互动、沟通的过程，课堂教学是一种复杂的情境，在这种情境下，如果师生之间、生生之间能够寻求对课堂情境的共同定义，那么必将使教学产生良好的效果。 |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 “情境定义” 符号互动论 |
来自《美国学科能力表现标准》的观照：我国课程标准的建设亟待加强
| 机 构 | ： | 宁波大学课程与教学研究所教授 宁波315211 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | “学科能力表现标准”是美国课程标准中的一个重要类别，在美国基础教育课程改革中发挥了重要的引领作用。考察、剖析这个“标准”，可以引发对我国课程标准建设与实施的深度反思，对于加强和完善我国课程标准的建设富有启迪价值。 |
| 期数 | ： | 2008-3 |
| 关键词 | ： | 课程标准 学科能力表现标准 启示 反思 |
英国的中学化学课程改革与发展
| 机 构 | ： | 北京师范大学教科所 |
| 简介 | ： | 英国素有重视科学教育的传统.早在17世纪,英国的科学教育之父弗兰西斯·培根(Francis Bacon)就提出:知识就是力量.1869年,英国著名的自然科学家和教育家赫胥黎(Thomas Henry Huxllwy,1825-1895),主 |
| 期数 | ： | 2003-3 |
| 关键词 | ： | 中学化学课程 化学教育 科学教育 课程改革 中学化学 |
