《博物》
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搜索结果2927条
脑研究成果改进学校教学实践的范例——对风靡全美的整合性主题教学（ITI）模式的引介与评析
| 机 构 | ： | 南京大学 南京师范大学 |
| 简介 | ： | 整合性主题教学模式（ITI）是由苏珊·J·克瓦列克及其研究会开发的颇具影响力的教育实践模式。在将脑科学研究成果融入教育实践中的尝试而言，ITI模式无疑是首创性的。在为期二十多年的实践与探索过程中，ITI模式逐步成熟与完善，对其的引介与分析， |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | ITI模式 学习的生物学原理 脑科学 |
日本中小学道德教育的特色
| 机 构 | ： | 天津师大教育系 |
| 简介 | ： | 战后,日本根据本国国情以及时代的变化,不断调整中小学道德教育策略与方法,以适应社会的发展对国民下一代素质的需要,形成了日本中小学道德教育的基本特色。 一、突出道德教育的主导地位 六十年代起,日本经济实现了高速增长,逐步确立了工业大国、科技大 |
| 期数 | ： | 1998-4 |
| 关键词 | ： | 日本中小学 道德教育 学校教育 道德品质 品德教育 创造力 《学习指导要领》 德育途径 三次教育改革 培养学生 |
从西方儿童观的演变看当代教育问题
| 机 构 | ： | 北京大学教育学院博士研究生 北京100871 |
| 简介 | ： | 西方儿童观的发展经历了一个从忽视儿童到发现、重视儿童的过程，儿童以及儿童的世界被成人所关注和尊重。儿童观的进步促进了教育的发展以及儿童自身的发展，但就目前教育中存在的一些问题来看，很多还是儿童观的问题，必须要把意识形态层面的问题推进到实践层 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 西方 儿童观演变 儿童中心 |
倭化与差生的形成──美国关于差生形成的社会学研究述评
| 机 构 | ： | 北京师范大学 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-4 |
| 关键词 | ： | 社会学 学习能力 家庭教育 教师 研究述评 社会比较 教育研究者 公正待遇 生活环境 社会学家 |
“动手做”——法国科学教育计划
| 机 构 | ： | 华东师大课程与教学系 |
| 简介 | ： | 科学教育并非一个全新的教育概念。早在斯宾塞提出“什么知识最有价值”的命题时，科学教育就开始受到教育界和科学界的广泛关注。尤其是历史上的三次科技革命彻底改变了人类的生存环境，科学是生产力的理念已经深入人心。…… |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： | 法国 科学教育 教育计划 教育改革 科学道德 以人为本 |
美国提高学生学业成绩的政策和行动研究
| 机 构 | ： | 上海市教育科学研究院智力开发研究所 |
| 简介 | ： | <正> 美国的新闻媒体几乎每周都会有在标准化测验中美国学生得分太低的报道,针对这些报道,美国各级政府领导人常常呼吁,为了在全球竞争中立于不败之地,必须提高学生的学习成绩。由于各级政府对学生学习的广泛关注,各州纷纷建立起了更高的学生学业标准, |
| 期数 | ： | 2000-4 |
| 关键词 | ： | 美国 学生 学业成绩 教育改革 教育政策 |
当前国外对中小学校长的素质要求
| 机 构 | ： | 西南师大教科院 贵州天柱县邦洞中学 |
| 简介 | ： | 自从20世纪90年代以来,随着全球性基础教育改革的发展,西方发达国家普遍提高了对中小学校长的素质要求.瑞典于1994年先后颁布了<国家教育法案>、<国家义务教育教学大纲>、<国家非义务教育大纲>,对中小学校长的素质作了明确规定.而美国,则在 |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 国外 中小学 校长 素质要求 |
学科教学之间的交叉与融合——对美国高中化学教材Prentice Hall〈Chemistry〉中物理知识作用的分析
| 机 构 | ： | 陕西师范大学 西安710062 陕西师范大学化学与材料科学学院 西安710062 |
| 简介 | ： | 关国Prentice Hall〈Chemistrv〉教材中物理知识与化学知识的三种结合方式：物理知识作为化学知识的基础、物理技术作为化学知识的拓展、物理技术对化学科学的作用，对学生化学知识的意义建构、学科视野的拓展、科学探究能力的发展有着积 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 物理 化学 结合方式 |
阿德勒的人格理论对学习困难学生教育的启示
| 机 构 | ： | 安徽师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 一、阿德勒人格理论的基本思想 阿德勒是奥地利精神病学家和个体心理学创始人.其个体心理学既注重探索人的主观世界,同时,又注重人与自然、与他人和社会的关系,并坚信个体决不能脱离他人和社会而单独存在,因而应培养健康的社会兴趣,学习与他人相处的艺术 |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 阿德勒 人格理论 学习困难学生 教育 儿童 |
证书标准变迁与教师教育专业化——美国教师素质提升的历时性研究
| 机 构 | ： | 天津师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 教师证书标准的变迁代表了不同历史时期社会对教师的要求：19世纪以考试为考察核心的证书标准对教师的文化程度要求不高；20世纪早期的证书向教师提出了一定的学历要求；20世纪六七十年代证书审查从学历要求转向课程规定；20世纪八十年代以后，证书标准 |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 教师证书标准 教师教育专业化 美国 学历证书 教师资格证书制度 中小学 |
