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搜索结果2927条
保证师生接触时间是提高教育质量的关键
机 构 | : | 上海师大高教所 |
简介 | : | 在过去的十几年中,发达国家在努力增加师生接触时间这一方面作了大量的工作,我们可以从四个维度来观察他们的进展:①每学年中教师工作日;②教师每天的授课时间;③教师授课的班级规模;④教师每天在课堂上接触的学生人数。 在发达国家中,美国的教师工作日 |
期数 | : | 1998-4 |
关键词 | : | 教育质量 班级规模 中学教师 小学教师 授课时间 美国学校 接触时间 学生人数 课外活动 发达国家 |
威尔士双语教育述评
机 构 | : | 上海大学外语学院 华东师范大学课程与教学研究所博士生 |
简介 | : | 最近几年,双语教育在威尔士开展得有声有色,并且获得了骄人的成就。其成功经验和启示都将对我国的双语教育产生有益的影响。 |
期数 | : | 2006-4 |
关键词 | : | 双语教育 威尔士 |
新西兰小学的学校入学评价简述
机 构 | : | 上海师范大学教育科学学院 |
简介 | : | 本文旨在介绍新西兰最近有关学校入学评价的研究状况.主要阐述和分析学校入学评价的内涵、特征,学校入学评价框架、要素和学校入学评价的管理,最后简要提及它为教育工作者带来的益处. |
期数 | : | 2005-4 |
关键词 | : | 入学 学校 教育工作者 小学 新西兰 研究状况 简述 内涵 要素 |
对日本教育的思考
机 构 | : | |
简介 | : | 日本《视听觉教育》在2000年第9期上发表了参议院议员有马朗人题为《对日本教育的思考》的文章。从文章中,我们可以看到作为一名教育工作者、一名政府工作人员,有马朗人对日本教育的一些看法。本文…… |
期数 | : | 2001-4 |
关键词 | : | 日本 教育 改革 中小学 视听觉教育媒体 终身学习能力 综合学习 |
美国数学教育培养学生创新能力窥见
机 构 | : | 湖北省十堰教育学院 湖北省郧县师范学校 |
简介 | : | 美国是当今世界所公认的教育强国,但一般中小学生的数学成绩不如中国。特别是近20年来,美国参加世界性的数学竞赛或“国际教育进展评价”组织的检验数学知识和技能的笔试中,中小学生的成绩几乎都倒…… |
期数 | : | 2001-4 |
关键词 | : | 美国 数学教学 中小学 学生培养 创新能力 教育 教学方法 创新思维 |
公益性视野下的英美教育市场化改革
机 构 | : | 北京师范大学国际与比较教育中心 北京100875 北京师范大学教育学院 北京100875 |
简介 | : | 本文从公益性的视角对英美教育的市场化改革进行了剖析,认为英美的教育市场化改革损害了社会公益性。本文从教育市场化改革损害价值型公益、加剧了教育不平等、破坏社会共同的价值基础和社会的凝聚力、扭曲教育的公益性目标等方面,具体论述了教育市场化改革对 |
期数 | : | 2007-4 |
关键词 | : | 公益性 英美教育市场化改革 |
浅谈日本初中美术教育的指导思想
机 构 | : | 太原师范专科学校 |
简介 | : | |
期数 | : | 1999-4 |
关键词 | : | 美术教育 日本 资本主义 指导思想 文化交流 审美意识 社会价值 造型活动 郭沫若 历史环境 |
美国高中物理课程中档案袋评价的研究
机 构 | : | 南京师范大学物理教育所 南京210097 |
简介 | : | 本文介绍了科学课程中的档案袋评价,列举了美国高中物理教材(教师用书)中运用档案袋评价的幻个典型案例,在参照《美国国家科学教育标准》和依据学习理论的基础上,归纳总结了美国高中物理课程中的档案袋评价的特点与功能。1.符合科学教育的评价标准;2. |
期数 | : | 2007-4 |
关键词 | : | 美国 高中物理课程 档案袋评价 |
日本新订理科课程中能源教育设计解析
机 构 | : | 沈阳师范大学 沈阳110034 |
简介 | : | 本文从初中理科课程标准的视角回顾了日本能源教育的历史,归纳与总结了新订初中理科课程标准以及理科教科书中能源教育设计的现状,并从能源教育项目的设置、能源教育内容的选定与编排、能源教育的基本立场四个视角,解析了初中理科教科书中能源教育设计的特点。 |
期数 | : | 2007-4 |
关键词 | : | 日本 理科课程标准 理科教科书 能源教育 |
美国学生管理事务涉讼案例趣谈
机 构 | : | 苏州大学教育学院 |
简介 | : | 在美国,学校学生管理事务中存在着不少的法律干预。本文列举分析了几种典型的涉讼案例,以期对美国教育管理中的法律介入有更进一步的了解。 |
期数 | : | 2005-4 |
关键词 | : | 美国学生 美国教育 学生管理 学校 理事 事物 案例 法律干预 典型 介入 |
《小学科学课程标准》解读