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搜索结果2927条
面向21世纪中小学教师继续教育的比较研究(上)
机 构 | : | |
简介 | : | 一、各国中小学教师在职培训制度概述 1971年,英国约克大学名誉校长詹姆斯提出了教师教育三阶段理论。他认为教师教育包括彼此衔接的三个阶段:高等教育——专业培训——继续教育,并认为加强继续教 |
期数 | : | 1998-5 |
关键词 | : | 教师在职培训 中小学教师继续教育 教师教育 比较研究 许可证 教育改革 日本 21世纪 巴伐利亚州 终身学习 |
家校合作的纽带—美国家长教师联合会研究
机 构 | : | 华中师范大学教育科学院 |
简介 | : | 本文介绍了美国的家校合作机构体系(全国家长教师联合会,州家长教师联合会,和最基层的地方家长教师联合会)与它们各自的任务、工作和贡献,分析了美国家长教师联合会产生及繁荣的原因,希望能对我国家校合作的建设有所裨益. |
期数 | : | 2003-5 |
关键词 | : | 家校合作 美国 家长教师联合会 任务 形成原因 |
情境学习在课堂教学中的应用——一种新的基于情境的教学观
机 构 | : | 华东师范大学国际与比较教育研究所 |
简介 | : | 对情境认知的理论研究提供了一种有关我们思维的解释。情境学习理论应用到课堂教学中,应考虑个体在结构化的社会背景和特殊场景中确定他(她)自己的现实的影响力,并从这一角度出发去检验学习是如何发 |
期数 | : | 1998-5 |
关键词 | : | 情境学习理论 课堂教学 教学观 情境教学 学习者 情境认知 独特性 社会背景 共同体 结构化 |
国外教育信息化的新特点与新举措
机 构 | : | 天津教科院《国内外教育信息化比较研究》课题组 天津教科院《国内外教育信息化比较研究》课题组 |
简介 | : | |
期数 | : | 1999-5 |
关键词 | : | 教育信息化 现代信息技术 教改方案 虚拟大学 全球信息化 教育网 人类社会 世界各国 第六代计算机 集中体现 |
浅论西方现代人本主义教育思想及其给我们的启示
机 构 | : | 江苏省吴江市高级中学 |
简介 | : | 现代人本主义教育思想是现代西方一种重要的教育思潮。它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育,重视人的价值,强调受教育者的主体地位与尊严,追求人的个性、人…… |
期数 | : | 2002-5 |
关键词 | : | 西方 人本主义 教育思想 教育目的 教育内容 教育方式 师生观 |
加涅的有效教学策略思想的浅析及借鉴
机 构 | : | 江苏省吴江市教育科研室 江苏省吴江市教育科研室 |
简介 | : | |
期数 | : | 1999-5 |
关键词 | : | 有效教学策略 教育心理学原理 教学程序设计 行为主义 教学论思想 心理学基础 认知心理学 教育目标 教学法 学习分类 |
同伴指导——教师自我培训的新模式
机 构 | : | 上海师范大学教育科学学院 |
简介 | : | 兴起于上世纪80年代的同伴指导,是一种有效促进教师教育,提高学校教育教学质量的校本培训新模式.本文论述了同伴指导的内涵、表现形式及其实施策略.同伴指导能为我国正在开展的校本培训和校本教研活动提供指导. |
期数 | : | 2005-5 |
关键词 | : | 同伴指导 教师培训 培训模式 教学质量 实施策略 表现形式 教师教育 |
不让一个孩子掉队——新世纪美国政府的教育理想和改革方向
机 构 | : | 华东师大 |
简介 | : | 新千年伊始,美国新一届政府总统乔治·沃克·布什就以“教育总统”的形象发布了他的一揽子教育计划,题为《不让一个孩子掉队》。该计划所涉及的改革方面都是历届政府教育视野中的焦点,但本届政府在加强联邦政府对教育的作用以及加大对教育改革计划资助力度方 |
期数 | : | 2001-5 |
关键词 | : | 教育理想 整体优异 弱势群体 学业标准 教育改革 美国 |
苏联解体后独联体各国发展教学论研究的流派与走向
机 构 | : | 天津教育科学研究院 |
简介 | : | |
期数 | : | 1999-4 |
关键词 | : | 教学论研究 苏联解体 《大教学论》 独联体 赞可夫 俄罗斯 前苏联 社会转型 赫尔巴特 教育竞争 |
澳大利亚维多利亚州的教育改革──“未来学校”计划
机 构 | : | 云南师范大学 云南师范大学 |
简介 | : | 澳大利亚政府和教育部门已充分认识到当今的社会正处于急剧变化、发展和面临世界的挑战之中,急剧变化和发展的社会对学校教育就提出了更高要求,适应学生──未来的人力资源发展的需要。与此同时,学生家长也要求学校教育要对下一代提供高质量的教育负起更大的 |
期数 | : | 1999-4 |
关键词 | : | 教育改革 澳大利亚 维多利亚州 未来学校 学校教育管理 地方学校 校长 教育体制 教育部门 教师 |
《小学科学课程标准》解读