《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1998年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1999年 | 1 2 3 4 5 6 |
搜索结果2927条
发达国家基础教育立法的共性特征及启示
| 机 构 | ： | 安徽省阜阳师范学院教育系 |
| 简介 | ： | 发达国家基础教育立法具有起步早、强制性、体系完善、技术规范、体制健全,注重与时俱进等共同特点.对我国基础教育立法有很重要的启示,健全基础教育法律法规体系、规范立法、与时俱进、才能保障我国基础教育走上依法治教的轨道. |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 发达国家 基础教育 教育立法 与时俱进 特征 受教育权利 |
全体成功——美国学校整体改革的一个范例
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学系 |
| 简介 | ： | 全体成功(Success for All)是美国学校整体改革(Comprehensive SchoolReform)的一个典型范例.现在这一模式在全美48个州的1500多所学校中应用,有大约100万的儿童从中受益.它围绕着研究最有效的阅读教 |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | “全体成功” 美国 学校整体改革 阅读教学 教学方式 教育公平 个性教学 小学 |
从美国2061计划看我国中小学"减负"问题
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 美国作为当今世界公认的教育强国，在世界教育改革史上一直处于领先的地位。1983年4月，在里根总统任期内，美国高质量教育委员会发表了《国家处于危险之中，教育改革势在必行》的报告，分析了美国教育界存在的危机。随后美国科学促进会等三 |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 美国 中小学 减负 教育改革 科学教育 教学重点 《2061计划》 教学大纲 |
俄美日新世纪基础教育发展目标构建及特征
| 机 构 | ： | 江西宜春学院 江西宜春336000 |
| 简介 | ： | 在构建教育发展目标是全球新世纪基础教育重要改革动向的视野中，俄美日三国顺势适时改革、创新、调整基础教育发展目标，构建体现本国新世纪基础教育发展战略、目的的目标体系，全面勾画出新世纪基础教育发展蓝图、脉络与趋向。这三国基础教育发展目标构建改革 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 俄罗斯 美国 日本 基础教育 发展目标 构建改革 特征 |
荷兰教育督导监督职能演变及其启示
| 机 构 | ： | 上海市浦东新区人民政府教育督导室 |
| 简介 | ： | 荷兰《宪法》第23款强调：教育应成为政府始终关注的焦点。教育是政府义不容辞的责任，教育质量监督和评价成为教育督导团的主要任务，体现在以下三方面：学校创办自由、教学组织自由和教育信念自由。从1998年开始，随着政府为确保教育质量的全员性、公平 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 教育质量监督 教育督导机构 职能演变 荷兰 学校发展规划 教育质量保证体系 管理制度体系 《宪法》 教育信念 教学组织 |
澳大利亚初中职业指导课程述评
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 简介 | ： | 澳大利亚重视发展职业教育，尤其强调发展初中职业教育。澳大利亚初中设立职业指导课程的基本理念、制订的职业指导课程的系统目标、开发构建的四个职业指导课程模块，以及采取的有效教学方法和措施等为我们提供了有益的信息。澳大利亚初中职业指导课程的开发给 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 职业指导课程 理念 目标 模块 启示 |
转型时期俄罗斯乡村教育及其师资问题
| 机 构 | ： | 华东师大教管系 |
| 简介 | ： | 一、俄罗斯的乡村教育现状 20世纪60—80年代，俄罗斯面临着城市发展的较多机会，成千上万的中青年农业人口离开故乡，导致乡村人口的大幅度下降。目前，俄罗斯城乡人口比为74：26，在这些移民中有相当一部分是素质较高的乡村教…… |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 俄罗斯 乡村教育 教师素质 教学过程 |
英国近年推动终生学习举措透析
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 随着知识经济时代的到来与发展，近年来，英国的就业机会不断变化，技术含量低的工作渐趋消失，人们转换工作的频率也越…… |
| 期数 | ： | 2002-5 |
| 关键词 | ： | 英国 终生学习 教育政策 教师培养 |
论基于交往的教育实践观及其课堂教学策略
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院博士研究生 上海200234 上海师范大学教育学院教授 博士生导师 上海200234 |
| 简介 | ： | 基于交往的教育实践观以实现教育的内在价值为目的，强调师生主体以客体为媒介，在持续不断的交往中沟通心灵，启迪智慧，架构起整合科学世界和生活世界的桥梁，从而生成健全的人格。本文对基于交往的教育实践观以及课堂教学中基于交往的情境创设策略（和谐互动 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 交往 教育实践观 教学策略 |
美国社会科课程理念与课堂教学的关系
| 机 构 | ： | 上海师范大学人文学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 在美国，社会科一直是一门充满争议的学科。不仅社会科的定义无法达成共识，而且众多的哲学流派都对社会科产生了一定的影响。社会科课程理念存在的不确定性乃至对立，一方面给社会科带来了某些混乱和矛盾，但另一方面，却给教师的课堂教学提供了最有力的武器， |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 美国 社会科 课程理念 课堂教学 关系 |
