《博物》
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搜索结果2927条
论当前国内外教师专业社会化发展
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 19世纪90年代中期德国社会学家齐美尔(G.Simmel)首次提出"社会化"这一概念后,社会化就成为社会学、人类学、教育学、心理学及其它许多学科共同关心的课题.社会学意义上的个体社会化是指个体在与社会环境相互作用中,发展自我观念与社会角色, |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 社会化 自我观念 中国 外国 职业规范 师范教育 |
西方科学素养理论的形成与发展
| 机 构 | ： | 广州大学化学系 |
| 简介 | ： | 国际科学教育界普遍认为,在基础教育,尤其是义务教育阶段,科学素养(Science Literacy)应是学校科学教育所追求的首要目标.那么,什么是科学素养,或者说,一个具有科学素养的人应该了解什么,能做什么,具有什么样的价值观或态度?围绕这 |
| 期数 | ： | 2003-6 |
| 关键词 | ： | 西方国家 科学素养理论 基础教育 科学文化 课程设置 师资培训 |
国外教师评价新动向
| 机 构 | ： | 上海师范大学 |
| 简介 | ： | 一、综合运用奖惩性评价和发展性评价 自20世纪80年代英国率先提出发展性教师评价制度以来，教师评价按照评价目的大致可分为两类：奖惩性评价和发展性评价。…… |
| 期数 | ： | 2002-6 |
| 关键词 | ： | 国外 教师评价 发展性评价 形成性评价 |
略论新加坡的双语教育
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 双语教育是新加坡国民教育的一大特色.双语教育政策的实施,加强了新加坡各民族间的团结与融合,促进了经济和社会持续、快速、健康、稳定地发展.但同时,也产生了一系列不容忽视的问题.认真研究新加坡双语教育的得与失,把它摆在一个更为合理的角度,理性地 |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | 新加坡 双语教育 教育政策 民族团结 教学计划 中小学 |
适应学习化社会的一种新型办学模式──评爱德蒙斯计算机学校
| 机 构 | ： | 上海师范大学教科所 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-5 |
| 关键词 | ： | 学习化社会 学校 计算机 家庭学习 教育模式 新型办学模式 华盛顿州 学习者 自主学习模式 操作风格 |
日本国际理解教育下的高中英语教学
| 机 构 | ： | 江西师范大学教科院 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-5 |
| 关键词 | ： | 高中英语教学 国际理解教育 日本 国际视野 日本教育 学校 教育措施 人口问题 审议会 国际性 |
基础教育的非政府办学：国际实践与研究
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正> 参考和借鉴国际上基础教育阶段非政府办学即私立教育的实践与经验,以形成多元的办学体制,是目前我国教育改革与发展中的重要课题,尤其是在基础教育阶段怎样实现多元的办学体制。为此,本文试对国际上 |
| 期数 | ： | 2000-5 |
| 关键词 | ： | 基础教育 非政府办学 教育改革 |
澳洲特色的“人本”基础教育扫描
| 机 构 | ： | 上海交通大学 |
| 简介 | ： | 一、澳洲基础教育俯瞰 1、较长的基础阶段 澳大利亚的基础教育为13年学制,是各国同阶段受教育时间较长的.原因是澳洲基础教育部门普遍认同孩子在幼儿期、童年期应以接受感性教育为主,需要较长的阶段发展和培养孩子的兴趣、情感、想象和直觉. |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 基础教育 人本主义 办学形式 教师培训 |
比利时的中小学基础教育模式
| 机 构 | ： | 南京晓庄师范学院 |
| 简介 | ： | <正> 目前比利时的法定义务教育是12年,前6年是小学基础教育,接下来6年为中等教育。义务教育被定义的含义是: ①家长不需为孩子的教育花钱; ②每一个学龄孩子有接受教育的义务, |
| 期数 | ： | 2000-5 |
| 关键词 | ： | 中小学 基础教育 比利时 教育模式 |
巴西社区教育
| 机 构 | ： | 上海师大教科院 研究生 |
| 简介 | ： | <正> 巴西教育系统主要由三级教育组成:基础教育、中等教育和高等教育。基础教育为八年义务教育(7-14岁),其课程分统一课程与校定课程两部分。据1991年统计,7-14岁儿童入学率为91.5％,其中86％在正规教育 |
| 期数 | ： | 2000-5 |
| 关键词 | ： | 巴西 社区教育 基础教育 职业技术教育 |
