《博物》
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搜索结果2927条
日本研究开发面向二十一世纪的中小学综合课程
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为适应世界政治、经济、科技、社会的发展变化,近些年来日本进行了面向21世纪的中小学综合课程的研究开发,本文对此作一简要介绍。 一、研究开发的背景 日本综合课程研究的历史悠久,远可追溯到大正时期奈良女子高等师范学校的合科学习和长野师范附属小学 |
| 期数 | ： | 1998-6 |
| 关键词 | ： | 研究开发 综合学习 中小学 综合课程 日本 学校教育 合科学习 综合性 学习方法 乡土教育 |
欧美中小学吸引女生学习计算机的措施综述
| 机 构 | ： | 曲阜师范大学 |
| 简介 | ： | 20世纪80年代以来，计算机学习中存在着严重的性别差异，这种状况逐渐受到关注。女生在计算机学习中的不利处境使得女性在计算机领域杰出人才的比率明显偏低并影响到她们日后的发展，而且这一状况也不利于教育平等理念及教育公平思想的落实。为此，世界上很 |
| 期数 | ： | 2002-6 |
| 关键词 | ： | 中小学 女生 欧美国家 计算机学习 性别歧视 教育平衡 |
对美国八年级一节数学课的分析
| 机 构 | ： | 台州师专数学系 |
| 简介 | ： | 在数学教育中我们经常听到的一个词是“现代数学教育思想”，那么什么是现代数学教育思想?在数学课堂教学中如何体现现代数学教育思想?在这篇文章中，通过展示美国八年级的一节数学课，并对它进行一些分析，来部分地回答这个问题。为了清楚地表现课堂的进展， |
| 期数 | ： | 2001-6 |
| 关键词 | ： | 美国 八年级 数学教育 数学课 分析 课堂教学 教学方法 |
关注学校教育的伤害 构建和谐民主的学习环境——英国国际与比较教育协会会长克莱夫·哈伯教授访谈
| 机 构 | ： | 华东师范大学 中国矿业大学 |
| 简介 | ： | 在这篇访谈中，克莱夫·哈伯教授讲述了教育除了对个人和社会的增益作用和对社会关系的再生产功能外，还有被忽视的第三种效果：学校教育对社会和个人造成伤害。这种损害产生的原因一方面在于正规学校教育的部分目的是为控制，而不是学生的解放，另一方面在于过 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 学校教育 教育功能 伤害 民主 参与 |
美国第三次中小学课程改革动向及启示
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 美国第三次中小学课程改革从上世纪80年代延续至今，其主要动向有：强调价值观教育和道德教育；联邦政府引导，非政府组织和广大民众积极参与；课程结构上和评价上的统一性与多元化协调发展；在课程内容设置上，重视学术学科与人文学科的整合；融合以往课程改 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 美国 第三次中小学课程改革 动向 启示 |
韩国学校教育中的“仁性教育”
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学教育系 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-6 |
| 关键词 | ： | 学校教育 教育改革 国民道德教育 韩国教育 教育国际化 国际化教育 教改措施 改革方案 负面影响 人文影响 |
发达国家基础教育课程开发制度：经验与启示
| 机 构 | ： | 云南师范大学教育科学与管理学院教师 上海200062 |
| 简介 | ： | 本文从现有文献资料出发，从基础教育课程开发的动力系统、课程开发的主体、课程开发权责的分配三个方面，对发达国家基础教育课程开发制度进行比较。最后针对我国的课程开发制度建设提出相关的思考。 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 发达国家 课程开发 制度 |
美国学校绩效责任制的探析
| 机 构 | ： | 云南师范大学教育科学与管理学院讲师 上海200062 |
| 简介 | ： | 美国学校绩效责任的概念及实践先后经历了以权力控制为导向、以经济效益为导向、以学业成绩为导向的演变。在当前的基础教育改革中，美国学校绩效责任制就是在学业成绩评价基础上直接回应公众对提高学校教育质量的要求。在实践中，需要进行不同层面的评价标准设 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 绩效责任 学业成绩 评价标准 标准化测验 “高利害性”奖惩 |
为发展而评价——综合学习的评价观
| 机 构 | ： | 上海师大教科院 |
| 简介 | ： | <正> 综合学习(An Integrated Approach to Learning)是近年来兴起的一种新的课程范式,山美国学者Anthony D.Fredericks, Anita Meyer Meinbach和Liz Rothlein |
| 期数 | ： | 2000-6 |
| 关键词 | ： | 综合学习 教学 评价 有效评价 评价方式 |
面向二十一世纪中小学教师继续教育比较研究(下)
| 机 构 | ： | 上海师资培训中心课题组 |
| 简介 | ： | 三、中小学教师在职培训模式比较研究 1、各国中小学教师在职培训概述 中小学教师在职培训模式即中小学教师在职培训活动的组织结构,它与培训过程中的诸多变量,如培训目标、培训所依据的理 |
| 期数 | ： | 1998-6 |
| 关键词 | ： | 教师在职培训 中小学教师继续教育 质量评价 模式比较 教师培训 学习成绩 教师专业团体 中小学师资 比较研究 师资培训 |
