《博物》
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搜索结果2927条
新加坡华文教育述评
| 机 构 | ： | 上海市徐汇区高安路第一小学 上海200030 |
| 简介 | ： | 华语教学在新加坡属于第二语言教学，新加坡政府根据实际，制定了切实可行的华文识字教学目标，通过分流教学、“先认字后写字”、因材施教，有效地提高了不同层次小学生华文识字教学的水准。借鉴新加坡的实践经验，作者根据我国小学生的身心特点，从有利于学生 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 新加坡 华文识字教学 分流教学 集中识字 因材施教 |
试论儿童教育权的国际保障及启示——纪念世界《儿童权利宣言》颁布五十周年
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育法制研究中心 上海600062 华东师范大学教育学系 上海600062 |
| 简介 | ： | 2009年11月20日是联合国大会通过并颁布《儿童权利宣言》五十周年的纪念日。本文籍此就《儿童权利宣言》产生的背景、基本内容和主要宗旨等进行简单的回顾，与此同时，还将就儿童教育权的保障问题，尤其是《儿童权利宣言》颁布以后世界一些主要发达国家 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 儿童 教育权 保障 |
中、美、英三国学校委托管理之比较研究
| 机 构 | ： | 上海市金山区教育局 上海200540 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 委托管理模式在我国是一种新兴的学校管理方式，说这是一种新兴的模式一是指它运行的时间还很短，二是指它还处于运行的初级阶段，有待成熟、发展、完善以形成其特有的管理体制。在本文中作者引进了国外关于与此模式相类似的管理模式，并将它们与我国现行的委托 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 特许学校 教育行动区 委托管理 |
基于情境的科学素养的评价思考——以2006年PISA科学评价为例
| 机 构 | ： | 上海师范大学生命与环境科学学院 上海200234 上海市教育科学研究院 上海200023 |
| 简介 | ： | 2006年PISA重点评价科学素养，其核心目标是“能力”，采用基于情境的测试方法，在个人、社会和全球的背景申评价学生知道什么、能做什么以及所持有的价值观。与PISA的评价理念有着类似的精神实质，新课程也要求以知识与技能，过程与方法（科学探究 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 科学素养 评价 能力 情境 |
欧美学前教育质量评价研究述评
| 机 构 | ： | 武汉市教育科学研究院 武汉430030 华东师范大学教育科学学院 武汉430030 |
| 简介 | ： | 欧美学前教育质量评价研究十分广泛，各国的学前教育质量评价有各自不同的特点，存在可借鉴之处。文章对美国、德国、芬兰、澳大利亚等地的学前教育质量评价做了相应的梳理与评板。 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 学前教育 质量评价 述评 |
德国卡尔斯鲁厄中学物理教材透析——以上海物理课程标准内容比较为视角
| 机 构 | ： | 上海师范大学数理学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 本文以上海初中物理课程标准为比较基准，从一级、二级主题比较和知识点分析中发现，德国卡尔斯鲁厄中学物理教材在编写思路、知识点的数量和处理方式等方面，与上海课程标准有很大的区别，其在物理教育的现代化以及物理知识的呈现方式上的探索值得借鉴。 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 物理教材 课程标准 比较研究 |
澳大利亚数学课程中的文化多样性及其启示
| 机 构 | ： | 浙江省基础教育研究中心 金华321004 浙江师范大学教师教育学院 金华321004 |
| 简介 | ： | 基于澳大利亚最新公布的数学课程标准，分析了澳大利亚数学课程中的文化多样性。澳大利亚的数学课程渗透多元文化主义理念，关注学习者的多样性，注重培养学生的跨文化理解能力；聚焦课程内容，多层面提出多元文化学习要求；课程的组织方式以“系统-整合式”为 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚数学课程 文化多样性 课程改革 |
略论“第三空间”教育
| 机 构 | ： | 华东师范大学 上海200062 |
| 简介 | ： | 一、第三空间教育的由来 新技术发展至今，人类的生活空间形态呈现为三类：纯粹的自然界，可以称为“第一自然”；人类生活于其中的现实社会，可以称为“第二自然”；网络空间所提供的“虚拟社会”，可以称为“第三自然”，网络化的虚拟社会构成了人们生活的 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 教育 人类生活 “第二自然” 虚拟社会 新技术发展 空间形态 现实社会 网络空间 |
德国协商式教育督导评价的实施——基于海德堡市斐特略公爵文理中学
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院 北京100101 |
| 简介 | ： | 本文以2014年德国海德堡市斐特略公爵文理中学开展的教育督导评价为例，阐述了学校协商式教育督导评价的指标体系、实施程序和学校督导评价报告的框架，并以“墙上文化”呈现出学校管理、学生校园生活以及学校教育发展目标等督导内容的结果，这种协商式教育 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 德国 协商式 教育督导 评价 |
英国APU科学探究能力测评及其启示
| 机 构 | ： | 佛山科学技术学院教育科学学院 佛山528000 |
| 简介 | ： | 随着探究教学的不断深入和推进,考查和评价学生在科学探究学习中的能力表现成为教育研究关注的热点问题。本文通过对英国APU的科学探究能力评价框架、试题命制模型及情境性试题案例的分析,以期为我国科学学业评价改革的发展方向提供参考意见。 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 科学探究能力测评 情境性试题 纸笔测验考试 |
