《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1998年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1999年 | 1 2 3 4 5 6 |
搜索结果2927条
加拿大教育法庭制度及启示
| 机 构 | ： | 西南师范大学西南民族教育与心理研究中心 |
| 简介 | ： | 加拿大教育法庭制度是为保障学生特别是有特殊教育需要的学生之平等受教育权而设立的,在保护学生的平等受教育权方面发挥了重要作用.由于学生受教育权的保障涉及学校的办学自主权以及教育教学专业性事务,对其进行司法审查在我国常常引起较大的争论.本文主要 |
| 期数 | ： | 2005-8 |
| 关键词 | ： | 教育法庭制度 特殊教育需要 平等受教育权 大教育 法庭 加拿 受教育权 办学自主权 教育教学 司法审查 |
澳大利亚发展农村教育的重要举措——乡村地区计划述评
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院研究生 重庆北碚400715 |
| 简介 | ： | 乡村地区计划是由澳大利亚联邦政府实行的为乡村地区的公立或私立中小学提供资金等资助以缩小城乡教育差距、提高乡村教育质量的一项重要举措。本文通过对乡村地区计划的产生与发展情况、管理模式、实施途径和效果的论述，分析了它对我国农村教育发展的启示，期 |
| 期数 | ： | 2007-8 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 乡村地区计划 启示 |
当今世界教育改革三大趋向
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育管理学系 |
| 简介 | ： | 当今世界各国都在进行教育改革,以期提高国民文化教养素质.一些发达国家(美国、英国、法国、德国、日本)为解决各种现代社会问题,在普及义务教育和推进高等教育大众化以后都把创新教育体制视为重要课题,并认识到要从终生学习的理念出发,有机地统筹协调现 |
| 期数 | ： | 2003-8 |
| 关键词 | ： | 教育改革 教育体制 发达国家 探究性学习 公益活动 学习化社会 |
当代美国高中教育的得失与启示
| 机 构 | ： | 济宁师专数学系 |
| 简介 | ： | 当代美国高中教育的特点是不断适应社会发展、核心课程与多元课程相结合、注重学生个性和多方面发展、强调诊断性评价;主要问题是学生学业水平仍然不够理想.美国高中教育的得失对我国的高中教育发展具有启发和借鉴意义. |
| 期数 | ： | 2005-8 |
| 关键词 | ： | 美国高中教育 得失 启示 高中教育 当代美国 学生个性 诊断性评价 社会发展 多元课程 核心课程 |
瑞典高中教育发展特点分析
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育学系 |
| 简介 | ： | 瑞典政府十分重视高中教育，并且采取多种措施推动高中教育的发展，逐步形成了具有瑞典自身特色的高中教育体系。本文主要探讨瑞典高中教育发展的特点，以期为当前中国高中教育的改革和发展提供有益的借鉴。 |
| 期数 | ： | 2005-8 |
| 关键词 | ： | 瑞典 高中教育 特点分析 瑞典政府 发展特点 改革和发展 教育体系 教育发展 |
基于建构主义学习理论的教师继续教育网络课程实践——以上海师范大学夜大学为例
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 建构主义学习理论对教师教育具有深刻的指导意义。用建构主义学习理论的观点指导教师继续教育的网络课程设计，是提高教师继续教育课程质量的关键之一，是帮助学习者实现意义建构的重要手段。 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 建构主义 教师继续教育 网络课程实践 |
TIMSS影射下的新加坡数学教育评价
| 机 构 | ： | 上海师范大学数理信息学院 |
| 简介 | ： | TIMSS是IEA组织的迄今为止规模最大的国际教育成就评价研究，TIMSS的测试结果引起了世界各国的广泛重视。新加坡学生在TIMSS中表现突出，不同国家的教育研究者、政策制定者、教育工作者及公众对新加坡的数学教育给予了极大的关注，并积极借鉴 |
| 期数 | ： | 2006-8 |
| 关键词 | ： | 国际测试 数学教育 评价 |
美国基础教育改革的几个热点问题
| 机 构 | ： | 东北大学教育经济与管理研究所 |
| 简介 | ： | 美国当前的基础教育改革呈现出几个热点问题即家庭教育迅速增长、学校的州接管、特许学校运动的兴起以及选择学校的发展. |
| 期数 | ： | 2003-8 |
| 关键词 | ： | 美国 基础教育 教育改革 特许学校运动 家庭教育运动 教育政策 |
美国中小学公民教育课程探析
| 机 构 | ： | 温州大学法政学院 温州325035 |
| 简介 | ： | 公民学是美国中小学公民教育的最直接课程，其课程目标是培养合格的美国公民，维护美国的政治统治。基本内容包括公民知识、公民技能和公民品性，实施的方式主要有课堂教学、课外活动、社会环境及大众传操等。 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 美国 中小学 公民教育 |
教育人种志研究的特征及其设计原则
| 机 构 | ： | 浙江嘉兴教育学院 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 教育人种志研究由于强调对个别教育现象进行动态描述和细致分析而逐渐受人青睐.教育人种志是描述性和解释性的研究,秉承整体观念与整合方法,注重从自然的教育情境中收集资料,采用多元化的研究策略与模式.作者认为,研究者必须充分了解教育人种志研究的特征 |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 教育人种志研究 设计原则 描述性 解释性 个别教育现象 |
