《博物》
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搜索结果2927条
教师入职教育及其目标研究
| 机 构 | ： | 河北省教育干部培训中心 邯郸学院 |
| 简介 | ： | 入职期是教师专业发展的关键环节,处于入职期的初任教师所遇到的专业发展问题,确实要比其它阶段的教师更多、更复杂而且更困难.开展有针对性的入职教师,为初任教师提供有计划、有系统、适时而适当的支持和帮助,可以促使他们尽快适应教师角色,早日成有能力 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 教师入职教育 培养目标 价值观念 教学技能 |
美国家长参与学校教育情况透视
| 机 构 | ： | 华南师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 在现代美国社会中,学校是履行教育职能的主要机构,但不是唯一机构,家庭和社会也担负着一定的教育功能,学生的成长是各方共同作用的结果. |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 家长 学校教育 参与方式 学区教育委员 教学管理 |
问题教学的价值与操作
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 问题教学是当今世界的一个热门课题.问题教学对于当前创新教育的开展具有现实意义.本文对问题教学的起源和发展作了简单的梳理,并阐明了问题设计的重要性;对问题的分类进行了详细的说明,并结合实例着重对问题的设计加以论述;最后结合当前的教育状况,对问 |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 问题教学 创新教育 问题设计 主体地位 |
美国多元文化教育背景下的教师培训
| 机 构 | ： | 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 兰州730070 |
| 简介 | ： | 跨文化教师是多元文化教育时代对教师专业的一项要求，一个心存种族主义或者一个没有多元文化教育理念的教师，再也不能适应这种多元文化背景下的课程与教学制度了。正是这样的背景使美国教师培训的计划发生了变化，跨文化教师培训把以前专业训练中没有涉及到的 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 美国 多元文化教育 教师培训 |
英国中小学男生学业成绩相对落后问题透析
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院 重庆400715 |
| 简介 | ： | 针对义务教育男生学业成绩相对落后于女生的现象，英国教育界积极应对，既从男生自身和学校教育等方面分析根源，更努力探寻破解之道——从政府的数据监测、资助专项研究，到学校在校园风气导向、教学组织调整、教学策略选择和男生个人辅导等方面的具体措施，使 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 英国义务教育 学业性别差距 男生教育 |
美国中学行政人员薪酬的影响因素分析
| 机 构 | ： | 西安交通大学高教所 |
| 简介 | ： | 随着学校人事制度的深化改革，学校薪酬制度备受关注。本文以美国中学行政人员的薪酬制度为切入点，详细阐述其现状并归纳出基本特点，进一步分析了影响美国中学行政人员薪酬的主要因素。在此基础上，借鉴美国学校薪酬制度的成功经验，对我国构建新型的学校薪酬 |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 薪酬制度 行政人员 绩效 影响因素 美国 中学 人事制度 |
美国中小学晨会缩影——以东北儿童基金会开发的晨会模式为例
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学系 |
| 简介 | ： | 在美国，晨会是帮助中小学生在社会学和感情领域方面获得成功的重要途径之一。文章以美国东北儿童基金会开发的晨会模式为例，介绍了美国的晨会模式及晨会中的师生角色。 |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 美国 中小学 东北儿童基金会 晨会模式 师生角色 |
怎样培养孩子的耐挫折能力
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 1、正确认识挫折:应让孩子认识到,挫折具有普遍性,挫折也是生活的组成部分,每一个人都会遇到.挫折是客观存在的,关键是我们怎样认识它和对待它.面对挫折,能做到不灰心,不低头,不后退,坚韧不拔,敢于向挫折挑战,就能把挫折当作进步的阶石、成功的起 |
| 期数 | ： | 2004-9 |
| 关键词 | ： | 挫折教育 价值观念 培养目标 生活态度 |
中国教育学会比较教育分会第13届年会通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>年会主题:教师教育·课程改革·国际合作主办单位:中国教育学会比较教育分会承办单位:上海师范大学教育科学学院大会时间、地点:2006年11月12-14日、上海师范大学教育科学学院会议费用:正式代表会务费每人600元,在读研究生每人300 |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： |
新西兰教师资格与专业标准及其启示
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学系 上海200062 |
| 简介 | ： | 教师素质的高低是决定教育质量优劣的主要因素。新西兰建立了较为严格和完善的教师资格标准和专业标准体系，以确保教师队伍的素质，提高教师质量。了解新西兰在教师资格外证与管理方面的做法以及新西兰中学教师专业标准、教师教育毕业生标准的主要内容，对我国 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 新西兰 教师资格 专业标准 教育质量 |
