《博物》
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搜索结果2927条
当前各国学制改革的趋势
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 当前,世界各国在学制改革方面存在着几个共同的趋势,即进一步完善终身教育体系;义务教育的范围逐渐扩展,年限不断延长;普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展;高等教育大众化、普及化. |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 学制改革 外国 终身教育体系 义务教育 职业教育 高等教育 生计教育 |
美国斯坦福教师教育项目改革的经验
| 机 构 | ： | 华南师范大学现代教育研究与开发中心博士后 广州510631 |
| 简介 | ： | 近年来，美国斯坦福大学针对斯坦福教师教育项目（STEP）进行了改革。这些措施包括：基于科学评估的改革设想；建设“提高不同背景学生学习水平”的共享愿景；强调知识整合的课程模块以及，十注重指导的教学实习等。这些经验无疑为我国教师教育改革提供了有 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 教师教育改革 斯坦福教师教育项目(STEP) |
美国校长想要怎样的新教师——新教师招聘之问题与对策概览
| 机 构 | ： | 上海师范大学 |
| 简介 | ： | 自上世纪90年代以来,随着移民潮的兴起和第三次婴儿潮的来临,以及超过100万有经验的老教师的即将退休,加上教育部门对小班化的实施,行业间收入差距的扩大所造成的教师流失等诸多原因,美国中小学教师的短缺现象日趋严重,预计到2012年,仅全美公立 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 美国 校长 教师 招聘 教育 |
如何对儿童进行有效的表扬——国外有效表扬研究对实践的启示
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 表扬是教育教学活动中常用的方式。但表扬在实践中运用的具体效果如何？怎样进行表扬才是有效的？本文试图结合已有的国外心理学对有效表扬的研究成果，对现有对表扬滥用和错用的状况以及如何避免表扬的负面影响作一梳理分析，以期对如何有效表扬提供实践上的帮 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 滥用表扬 错用表扬 有效表扬 |
家校合作——提高学生学业成绩的途径
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 家校合作已普遍为世界各国所重视,国内外学者纷纷从不同角度研究家校合作.美国明尼苏达大学克里斯坦森教授认为家校合作可以提高学生学业成绩.本文介绍了他的研究成果,分析了家庭参与对学生学业成绩的影响,指出了阻碍家校合作的因素,提出了建立家校合作的 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 家庭 学生 学业成绩 学校 教育 |
发达国家改造薄弱学校的主要经验
| 机 构 | ： | 深圳大学高教所 英国谢菲尔德大学 |
| 简介 | ： | 发达国家在改造薄弱学校的过程中以颁布相关的法律和政策为依据，以制定有效的改造计划和程序为机制，以提供专门的资金与技术扶持为措施，以提高整体的师资水平为重点，以形成鲜明的办学特色为突破口。这些经验对推进我国义务教育阶段薄弱学校改造和教育均衡发 |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 发达国家 薄弱学校 改造 |
情绪智力的概念、结构和测量
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院心理学系教授 硕士生导师 上海200234 |
| 简介 | ： | 本文主要论述沙洛维和梅耶、戈尔曼、巴昂等三项情绪智力概念；梅——沙4因素11种能力、巴昂5因素15种能力、戈尔曼4因素20种能力等三项情绪智力结构模型；以及MEIS、MSCEIT、EQ-i、EQ-i：YV、EIS等五项情绪智力量表。 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 情绪智力概念 情绪智力结构 情绪智力测量 |
大学和中小学的合作：教育实习的准备
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 当今西方先进国家的教育实习理念发生了很大的变化,从过去着重塑造预定课程的传授者的完成性培养,转变为现在着重培养具备反思能力和实践智慧的教师教育,在这个过程中尤其需要大学和中小学的密切合作,为教育实习正常开展作好充分准备. |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 大学 中小学 教育实习 能力本位 模拟教学 西方先进国家 |
发达国家中小学教师在职培训的形式及特点
| 机 构 | ： | 青岛大学师范学院数学系 青岛大学师范学院图书馆 |
| 简介 | ： | 20世纪后期,世界上许多国家开始重视提高中小学教师的素质,对他们进行在职培训.经过数十年的努力,已经取得了许多成功的经验和做法.本文把发达国家进行中小学教师培训的形式归纳为四种,分别进行详细论述;然后总结了发达国家进行中小学教师培训所具有的 |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 发达国家 中小学 教师 在职培训 培训形式 特点 |
美国《学生评价标准》评析
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 2002年6月,美国国家标准研究会(ANSI)首次公布了<学生评价标准>.作为对学生评价的专业化要求,这套标准已经开始在美国教育界推广与实施.本文就<标准>的研制背景、基本内容以及产生的作用进行分析和讨论,以期为我国目前正在广泛进行的学生评 |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 美国 《学生评价标准》 评析 课程标准 评价模式 可行性标准 中小学 高等学校 |
