《博物》
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搜索结果2927条
试析影响法国20世纪基础教育改革政策的若干因素
| 机 构 | ： | 上海师范大学 |
| 简介 | ： | 纵观法国20世纪基础教育改革政策的演变,主要分为三个阶段,即20世纪初为了教育的民主化而提出"统一学校"改革政策;到20世纪的中叶,为了实现教育内容的现代化而采取的课程改革政策;到20世纪末,为了新的教育民主化而采取的改革政策.影响法国基础 |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 基础教育 改革政策 影响因素 法国 20世纪 |
从教育法案例看美国学生校园内的自由表达权
| 机 构 | ： | 苏州大学教育学院 |
| 简介 | ： | 表达自由是受美国宪法保护的基本权利.本文从几则教育法案例着手,分析了美国学生在校园中所享有的表达自由权的状况,以期对这一问题作更深的了解. |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 教育法案 美国学生 自由表达 校园内 表达自由权 案例 状况 美国宪法 基本权利 保护 |
我眼中的德国教育
| 机 构 | ： | 福州二中 福州350001 |
| 简介 | ： | 前不久，我与爱人陪同近八十岁的大嫂前往德国探望侄儿，在那里住了二十几天。我侄儿在德国工作了二十几年，现在是一家电脑公司的经理。我们在他的陪同下，走了德国几个大中城市，初步了解德国的一些情况：德国经济发达，自动化程度比较高，国民素质比较好。最 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 德国教育 自动化程度 电脑公司 大中城市 经济发达 国民素质 环保意识 德国人 |
日本教育的成就与问题
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 本文在剖析日本现代教育的发展历程、存在问题和改革趋势的基础上,从比较的角度,对中日两国面临的一些共同性教育问题提出了自己的认识和看法. |
| 期数 | ： | 2003-12 |
| 关键词 | ： | 日本 教育改革 教育政策 教育投资 军国主义教育 教育民主化 教育制度 |
日本“道德时间”课程设计与实施
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 经过数十年的实践，日本的“道德时间”已形成较为稳定的课程形态，本文即针对这一课程的设计与实施两方面展开论述。就课程设计而言，主要是制定“道德时间”学年计划和道德学习指导教案，而在课程实施中教师常用的方法包括：交谈、道德资料运用、角色扮演、道 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 道德时间 课程设计 课程实施 |
心灵智慧及其培养和发展
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 一、何为心灵智慧 Spiritual Intelligence,意为心灵智慧或精神智慧;它对儿童青少年将会发生怎样的影响和作用呢?国外心理学家对此进行了深入的研究和探索.美国心理学家Dorothy Sisk教授认为,心灵智慧是运用多重感觉, |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 智慧 心灵 培养 外心 解决问题 想象力 心理能力 认知活动 意义 统一 |
美国的“一师校”
| 机 构 | ： | 西南师范大学教育系 |
| 简介 | ： | 美国公立小学中的一师校从1929-30学年的近15万所,经历70多年的变迁,稳步下降为2000年秋的411所,所占比例近63%下降到6%以下.虽然,美国的一师校减少了148871所,但是,没有消失. |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 美国 “一师校” 教学质量 教学改革 |
教育过度：社会学视阈下的解释
| 机 构 | ： | 江西蓝天学院科研处 |
| 简介 | ： | 教育过度自20世纪70年代产生以来，国内外学界都对其理论进行了比较全面的阐述，而我国学界基本上是套用西方学界在这一问题上的解释理论，且这些有关教育过度的解释理论犬都基于经济学的角度。本文认为教育过度现象不仅有经济学的解释理论也有社会学视闽的 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 教育过度 社会学 解释理论 |
OECD国家紧急应对中小学师资短缺
| 机 构 | ： | 华东师范大学高等教育研究所 |
| 简介 | ： | 20世纪90年代末,中小学师资短缺开始成为经济合作组织(OECD)成员国需要面对的一个非常严峻的问题.为了解决日益突出的师资短缺问题,OECD国家政府开始采取一系列政策措施,这包括政府提供财政支持、提高教师的工资待遇、改善教师工作环境、给予 |
| 期数 | ： | 2003-12 |
| 关键词 | ： | 经济合作组织成员国 中小学 师资短缺问题 应对措施 工资待遇 教师培训 中小学 |
福利国家教育改革中的教育公平发展困境——基于瑞典的政策实践
| 机 构 | ： | 浙江大学教育学院 杭州310028 清华大学公共管理学院 北京100084 |
| 简介 | ： | 作为高福利国家，瑞典的教育公平成就备受瞩目，然而始于20世纪90年代的教育自由化改革，极大地改变了瑞典的教育行政管理体制；贫富不均的财政资助、问题丛生的均衡发展、效果低下的语言教育，使得瑞典教育公平发展陷入困境，再次引起人们对教育公平与教育 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 福利国家 教育改革 教育公平 困境 瑞典 |
