《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1998年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1999年 | 1 2 3 4 5 6 |
搜索结果2927条
略论西方教师师徒观的发展路径
| 机 构 | ： | 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心 人民教育出版社 |
| 简介 | ： | 本文整理了20世纪80年代以来西方教师师徒研究,根据其时间脉络、研究方法和理论倾向,提出三种教师师徒观的发展路径：概念演绎的教师师徒观、实践归纳的教师师徒观和建构主义的教师师徒观。同时分别阐明了三种教师师徒观对教师师徒关系、教师师徒指导方法 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 西方 教师师徒 建构主义 概念演绎 实践归纳 |
联合国教科文组织参与全球教育治理的组织网络与对策思考
| 机 构 | ： | 清华大学教育研究院 北京100084 |
| 简介 | ： | 为顺利实现教育作为基本人权的根本目标和相对应的直接目标——教育思想的实验室、教育标准的制定者、教育信息的交流中心、成员国教育能力的建设者、教育国际合作的推进者,联合国教科文组织在全球范围构建起了较为完整的组织网络,既包括大会、执行局和秘书处 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 联合国教科文组织 全球教育治理 教育国际化 组织网络 |
二十一世纪埃基俄比亚优质小学教育：议题、问题及策略
| 机 构 | ： | 华南师范大学教育科学学院 广州510631 |
| 简介 | ： | 当前埃塞俄比亚优质小学教育涉及教育目标和教育质量指标两大主要议题，阻碍其取得优质小学教育有十大问题；针对当前小学教育面临的诸多困境，埃塞俄比亚政府提出了二十一世纪小学教育走向高质量的十大策略。 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 埃塞俄比亚 优质小学教育 议题 问题 策略 |
日本中小学的英语教育现状及其启示
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 日本是中国的近邻，又是世界上最发达的国家之一。虽然日本英语教育水平在世界上不能算好，在有些方面还不如中国，但日本中小学英语教育的发展历史所反映的问题及目前日本英语教育改革中提出的计划和措施值得研究和借鉴。本文主要介绍当代日本中小学的英语教育 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 日本 英语教育 现状 教育改革 |
印度国家普及基础教育计划述评
| 机 构 | ： | 华中师范大学教育学院 武汉430079 广西大学教育学院 南宁530004 |
| 简介 | ： | 印度基础教育发展取得了一定的成绩，但发展水平仍然比较低下．印度政府于2001年发动了旨在较短时问内在全国普及提高基础教育行动SSA计划，该计划有明确的目标对象与使命，主要由中央联邦政府与邦政府共同按一定的出资比例为全国儿童提供初级小学及高级 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 印度 基础教育 SSA计划 简述 |
美国学校改进历史演进及启示
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学部教育管理学院 北京100875 |
| 简介 | ： | 美国学校改进运动经历了七十年代之前的学校改进、十九世纪七十年代和十九世纪八十年代的学校改进、有效学校研究时期的学校改进、学校重构时期的学校改进、综合学校改进这五个阶段。不同时期的学校改进运动内容侧重点不同。本文对美国的学校改进运动历史进行了 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 美国 学校改进 历史演进 启示 |
重创新、助决策、促实践——美国斯坦福教育政策分析中心
| 机 构 | ： | 《外国中小学教育》编辑部 上海师范大学国际与比较教育研究院 上海200234 |
| 简介 | ： | 斯坦福教育政策分析中心（Center for Education Policy Analysis）是美国斯坦福大学建立的一所跨学科研究中心，它的教育政策课程被认为是全美第一。教育政策分析中心是在“斯坦福挑战”（The Stanford Ch |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 教育政策分析 教育决策者 教育实践 美国 跨学科研究 斯坦福大学 创新 专家学者 |
《外国中小学教育》2017年组稿重点及投稿须知
| 机 构 | ： | 《外国中小学教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 《外国中小学教育》自1982年创办并公开发行以来，己在全国各省市及港、澳、台地区享有较高声誉，在美国、加拿大、日本、新加坡等国也有一定的影响，目前为“中文社会科学引文索引（CSSCI）扩展版来源期刊”和“全国中文核心期刊”。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 中小学教育 投稿须知 外国 中文社会科学引文索引 全国中文核心期刊 组稿 公开发行 来源期刊 |
美国中小学教师性别结构变迁
| 机 构 | ： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 北京100875 |
| 简介 | ： | 美国中小学教师性别结构经历了从以男性为主向以女性为主的转变。虽然男性教师退出与女性教师进入的具体原因有所差异，但教师工资收入、对教师职业的刻板印象、学校教育改革及劳动力市场变化却对这两类群体共同发挥作用。性别结构变迁既折射了社会的进步，同样 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 性别结构 变迁 |
美国K-12 STEM教育及启示
| 机 构 | ： | 武汉大学信息管理学院 武汉430072 中国地质大学高等教育研究所 武汉430074 |
| 简介 | ： | 美国社会发展需要更多的STEM人才，K-12 STEM教育是提升美国国际竞争力的关键环节之一。为此，美国通过制定多层次、个性化的K-12阶段STEM教育标准，增强STEM课程融合，社会力量参与K-12 STEM教育，建立多项保障机制，强化K |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 美国 K-12 STEM教育 |
