《博物》
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搜索结果2927条
美国资优教育研究新动向——以2013年资优教育年会为例
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育学系 上海200062 |
| 简介 | ： | 资优教育年会（NAGC会议）是美国资优教育领域的年度盛会。2013年11月7日-10日召开的第60届资优教育年会主要关注资优教育的实践层面，反映了当前美国资优教育研究比较关注于资优教育教学实践、“新标准”对资优教育的影响、资优教育中的情感因 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 资优教育年会 资优教育研究 美国 |
大就好吗——美国小规模中小学校（学区）合并问题研究
| 机 构 | ： | 山东聊城大学教育科学学院副教授 山东252059 山东聊城大学教育科学学院讲师 山东252059 |
| 简介 | ： | 美国采取软硬兼施的“大棒加萝卜”政策推进小规模中小学校（学区）合并。然而，研究发现，小规模学校（学区）更有利于学生发展，合并并未降低教育成本，小规模学校对农村社区社会经济发展至关重要，小规模学校（学区）有利于缩小贫富学生的成绩差距。因此，部 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 美国 小规模学校(学区) 合并 |
PISA数学测评核心能力运用启示
| 机 构 | ： | 上海市教育考试院 上海200235 上海市教育考试院 上海200235 |
| 简介 | ： | 本文归纳分析了PISA测评中，对数学素养测评关键的2000年、2003年和2012年的核心能力运用，揭示了整个数学测评框架设计中核心能刀与问题解决过程逐步整合的过程。启示我们国内大规模数学测试中，无论在过程考查设计、核心能力的界定还是能力表 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | PISA测评 核心能力 数学测评 |
朱子读书法与加涅学习阶段论的比较研究
| 机 构 | ： | 绍兴文理学院元培学院副教授 绍兴312000 浙江大学教育学院博士研究生 杭州310012 |
| 简介 | ： | 朱子读书法作为中国古代读书学习方法论的精髓体现，从现代学习论的角度来看，有其丰富而深邃的内涵，其六要领不仅与当代认知学习论代表加涅的学习阶段论有不少相通之处，更为各个学习阶段提供了很好的实施方案。如果能在学习阶段的实施中充分挖掘朱子读书法的 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 信息加工 朱子读书法 学习阶段论 |
发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示
| 机 构 | ： | 长江大学教育学院 荆州434023 长江大学教师教育研究中心 荆州434023 |
| 简介 | ： | 审视发达国家学前教育师资职前模式发现，其培养目标以幼儿教师职业需要的具体实践素养为指向，培养内容以幼儿教师职业需要的专业理论素养为依据，培养手段突出“分段一体式”的教育实习，培养制度注重多元合理，培养评价注重采纳第三方权威专业机构制定的评价 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 学前教育 学前教育师资 职前培养模式 |
基于PISA测试结果的英国基础教育改革政策评析
| 机 构 | ： | 上海师范大学国际与比较教育研究中心 上海200234 |
| 简介 | ： | 英国15岁学生在2012年PISA测试中表现欠佳，处于经合组织国家的平均水平。英国参与PISA项目的结果，有效地反映了10余年来英N基础教育改革政策与主题从培养“学生的学习乐趣”为中心转移到重视“教师教学的重要性”的变化。英国教育界也在20 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | PISA 英国 基础教育改革 |
国外教育改革领域的三重“迷雾”
| 机 构 | ： | 浙江大学教育系副教授、博士 杭州310028 |
| 简介 | ： | 国外教育改革领域中存在三重“迷雾”，它们分别是教育改革的迫切性；教育改革的文本掩饰和教育改革的实施程度与效果。如果我们要向他国学习教育改革的经验和教训，那么就必须穿过这三重“迷雾”。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 教育改革 “迷雾” 课程改革 改革方案 教育发展 |
教师教育“S—U”合作的国际经验与启示——基于教师专业发展的视角
| 机 构 | ： | 浙江师范大学教师教育学院 金华321004 |
| 简介 | ： | 中小学和大学（S-U）合作是促进教师专业发展、提高教育质量的有效策略。美国的“教师专业发展学校”、英国以“中小学为基地的校本培训”以及美国的“城市教师驻校计划”等几种“S-U”合作模式在促进教师专业发展方面积累了丰富的经验。实践表明，“S- |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | “S-U”合作 国际经验 教师专业发展 |
培养创新人才从基础教育开始——国家教育发展研究中心副主任杨银付教授专访
| 机 构 | ： | 《外国中小学教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 创新人才培养方式，提高人才培养水平，是我们《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》和党的十八大报告里面一直强调的内容。前不久召开的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），用 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 基础教育发展 培养创新人才 发展研究中心 国家级 副主任 专访 全国教育工作会议 人才培养方式 |
美国公立学校价值观教育的特点及启示
| 机 构 | ： | 喃京师范大学道德教育研究所博士研究生 南京210097 |
| 简介 | ： | 美国的学校价值观教育历史悠久，其在长期的发展演进中逐渐形成了自身的特点。这些特点可以概括为：价值观教育是学校德育体系的核心成分；价值观教育以培养具有美国精神的公民为主要目标；世界观、方法论以及道德品格教育是价值观教育的基本内容；学校正式课程 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 价值观教育 特点 启示 |
