《博物》
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搜索结果2927条
国际与比较较育研究中心
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 上海师范大学国际与比较教育研究中心（Center for International and Comparative Education,CICE），是“中华人民共和国教育部国际教育研究中心”，也是上海市教育委员会重点学科“比较教育学”的学 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 国际 教育研究中心 中华人民共和国 上海师范大学 比较教育学 教育委员会 重点学科 for |
当代美国中小学流行的四类教案样式评介
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 徐州师范大学文学院 |
| 简介 | ： | 基于不同的理论取向会产生不同的教学设计观，而不同的教学设计观会倡导不同的教案样式，以此为标准，可以将美国当代中小学的教案样式划分为四类：聚焦“教学行为”的教案、依据“教学方法”的教案、围绕“教学事件”的教案、基于“教学情境”的教案。它们分别 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 美国中小学 教案 教案样式 教学设计观 |
美国中小学中文教学的现状、问题及发展趋势
| 机 构 | ： | 中山大学国际汉语学院讲师 博士 广州510275 中山大学教育学院教科所副教授 博士 广州510275 |
| 简介 | ： | 近年来，美国社会对中文的重视逐渐加强，越来越多的中小学开设中文课程。本文从教学形式、教材使用、师资队伍、学生情况等方面，分析了美国中小学中文教学的现状。在此基础上指出存在的问题：缺乏优质的中文教材、缺少优秀的师资力量、学生流失情况严重。并展 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 美国中小学 中文教学 现状 问题 趋势 |
德国中小学汉语教学综述及启示
| 机 构 | ： | 南京大学海外教育学院副教授 南京210093 |
| 简介 | ： | 德国中小学的汉语教学无论规模还是质量在欧洲大陆堪称领先，但其取得的成绩和面临的困境并不为中国有关领域所熟悉。本文对德国中小学汉语教学的历史与现状、组织机构与教学大纲建设、师资与师资培养等方面进行了述评。作者认为，对德汉语教材编写要以口语交际 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 德国 中小学 汉语教学 启示 |
芬兰校园反欺凌项目KiVa:内涵、路径及其启示
| 机 构 | ： | 江南大学人文学院 无锡214122 |
| 简介 | ： | 校园欺凌问题一直是芬兰政府及芬兰教育部高度重视的社会问题,为解决这一问题,在芬兰教育部和文化部资助下,由芬兰图尔库大学(University of Turku)投入开发,于2006年开发和实施了KiVa项目,取得了显著的成效。本文对该项目进 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 芬兰 KiVa项目 |
美国外语教师职前培养项目标准述评
| 机 构 | ： | 浙江工商大学外国语学院 杭州310018 浙江工商大学外国语学院副教授 硕士 杭州310018 |
| 简介 | ： | 本文以历史文献分析法，从五个美国外语教师职前培养项目标准中得出五个结论：重视外语教师职前培养，培养项目体系日臻完善；培养内容重心从教师学科知能转向教师整体专业结构；培养项目标准结构均衡化，从外在工具性过渡为内在自主性专业发展特征；回归语言学 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 中小学外语教师 职前培养项目 标准 |
论后现代转换中的师生关系
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院讲师 上海200234 |
| 简介 | ： | 当代师生观由现代向后现代的转型为我国新课程改革提供了有益的启示，引发了人们对师生关系的重新思考。即以一种全面的、多元化的视角反思师生在教育过程中的地位和作用，以实现师生角色的转换和超越：从对立中的主客体角色到共享关系中的对话者；从书本知识的 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 后现代 师生关系 师生观 对话 |
中英两国义务教育数学课程空间与图形的比较研究及启示
| 机 构 | ： | 东北师范大学数学与统计学院 长春130024 |
| 简介 | ： | 义务教育数学课程空间与图形内容改革历来都是国内外数学课程改革的重要课题，本文对我国《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》第三学段“空间与图形”部分和《英国国家数学课程》中“图形、空间与度量”部分内容进行比较研究，以便从中得到启示，为我国义 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 空间与图形 几何课程 比较研究 信息技术 |
学科核心素养的内涵及培养模式
| 机 构 | ： | 上海外国语大学语言研究院 上海200083 |
| 简介 | ： | 作为连接国家核心素养与学科课程的桥梁，学科核心素养的内涵厘定是教学改革的前提。为解决教学实践中“为什么”和“教什么”的问题，本文从学科教育的本质、学科素养结构系统的角度阐释学科核心素养的内涵；为解决“怎么教”的问题，从学科核心素养与学科课程 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 核心素养 学科教育 学科核心素养 |
ATC21S项目中“协作问题解决”能力测试的指标、任务及启示
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育学部 长春130024 长春师范大学物理学院 长春130024 东北师范大学物理学院 长春130024 |
| 简介 | ： | "协作问题解决"(Collaborative problem solving,简称CPS)能力是21世纪人才所应必备的能力,ATC21S项目组分别从社会技能和认知技能两个维度去理解"协作问题解决(CPS)"能力的内涵、测试框架和指标等,并且 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | ATC21S CPS 协作 问题解决 |
