《博物》
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搜索结果2927条
《影子教育的挑战：欧盟家教及其对政策制定者的影响》：解读与启示
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部 西华师范大学外国语学院 |
| 简介 | ： | 文章从出台背景、主要内容及建议和核心要义等角度，系统地解读了报告《影子教育的挑战：欧盟家教及其对政策制定者的影响》，并简要地归纳了其对我国教育管理部门制定有效的补习教育政策的启示。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 影子教育 解读 启示 |
“可持续发展教育”及其在日本的实践
| 机 构 | ： | 上海师范大学党委宣传部 上海200234 |
| 简介 | ： | 联合国启动“可持续发展教育十年（2005-2014）实施计划”至今已过了大半时间，许多国家和地区根据本国或本地区的政治、经济、文化发展的特点，为落实这一计划做了大量的工作，也取得了相当的实效。本文在回顾联合国“可持续发展教育十年实施计划”诞 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 可持续发展 教育 日本 实践经验 |
美国K-12媒介素养教育课程及其特点分析
| 机 构 | ： | 中国传媒大学传播研究院副教授 博士 硕士生导师 北京100024 中国传媒大学传播研究院硕士研究生 北京100024 |
| 简介 | ： | 美国媒介素养教育发展历史虽不长，但其K-12媒介素养教育课程却独具特色，对美国K-12教育具有重要的补充作用，对提高学生的媒介素养水平具有重要意义。美国K-12媒介素养教育课程以保护主义为宗旨，教学主体大多为一线教师和民间组织，是一场自下而 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 美国 K-12教育 媒介素养教育 课程 特点 |
美国青少年创造力培养的理论与实践
| 机 构 | ： | 浙江大学教育学院博士研究生 杭州310028 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所硕士研究生 长春130024 |
| 简介 | ： | 近段时间以来，“创造力”一词频繁出现在国内许多教育文件中，又因著名的“钱学森之问”，青少年的创造力培养成为社会的热点话题之一。美国从20世纪50年代开始进行青少年创造力的研究，至今已有60年的历程，已经形成了相对成熟的创造力理论，在培养青少 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 创造力 理论 实践 |
IB国际课程——理念与行动
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 上海政法学院外语学院 上海201701 浙江师范大学教育学院 金华321004 |
| 简介 | ： | IB国际课程通过内容广泛、综合、平衡的课程设置及富有挑战性的学生评估，专注于为学生提供高质量的国际教育，被公认为“成熟的国际化素质教育”、“国际教育的领跑者”，这正得益于IB国际课程独特的理念与行动。 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | IB国际课程 国际教育 国际情怀 |
美国NRC数学素养观及其影响
| 机 构 | ： | 广州大学数学与信息科学学院 广州510006 |
| 简介 | ： | NRC数学素养观认为，概念理解、过程流畅、策略能力、合适推理与价值倾向等是其相互交织、互为依存的5个构成要素，是成功数学学习的标志和所有学生需达到的数学学习目标。2010年后，美、澳、英等国相继将NRC数学素养观作为数学课程标准的理论渊源和 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 美国NRC 数学素养 数学课程 |
战后世界教育发展的历程和中外教育的比较
| 机 构 | ： | 中国教育学会 北京师范大学 |
| 简介 | ： | 非常高兴能和上海师范大学的老师和同学们在这里探讨一些问题。鲁迅曾经写过一篇文章叫《老调予已经唱完》。我说，我现在是“老调予”还没唱完，老唱“老调子”。为什么“老调子”没唱完？因为现在的教育还是那个样子，还是没有多少改变。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 中外教育 教育发展 世界 战后 上海师范大学 同学 老师 文章 |
中英择校文化比较：人情伦理与法制公平
| 机 构 | ： | 华南师范大学公共管理学院教育经济与管理系 广州510006 |
| 简介 | ： | 我国大陆的择校主要体现为一种由广大家长自下而上发起，以金钱、关系以及权力等方式竞逐（原）公立（重点）学校优质学额的现象。情理法兼顾是我国择校文化的消解方式。导致这种现象的一个很重要的原因在于我国处于由“人治”向法治转型期，公共的法律意识还有 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 择校 公平 法治 |
英国连读制学校的主要特点与基本经验
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部国际与比较教育研究所 重庆400715 |
| 简介 | ： | 英国连读制学校是一种为3—19岁年龄阶段学生提供从幼儿园到高中阶段教育的机构。它产生于20世纪60年代，在2010年后发展迅猛。本文在梳理英国连读制学校演变过程的基础上，分析了英国连读制学校的主要特点，总结了英国连读制学校的基本经验。 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 英国教育 连读制学校 中小学校 |
日本小学“外语活动”探析
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 东华大学外语学院 |
| 简介 | ： | 2011年4月起，日本新《学习指导要领》规定，小学5、6年级开设“外语活动”。本文对“外语活动”的设置过程、定位、目标、内容及教学方式、方法等问题进行了系统考察，认为“外语活动”是以日本经济社会转型为背景，在社会各界充分讨论的基础上开设的。 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 日本 小学 “外语活动” 语言文化 |
