《博物》
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搜索结果2927条
新西兰信息与交流技术课程改革的最新动向——电子学习战略
| 机 构 | ： | 西北师范大学教育学院副教授 兰州730070 |
| 简介 | ： | 新西兰政府用电子学习取代信息与交流技术的教学，拓展了学生学习的空间，丰富了课堂教学的内容，改变了学生的学习方法，对我国教学改革有重要的借鉴意义。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 电子学习 学校课程 教学方法 交流方式 |
关键教育事件研究的国际背景与国内实践思考
| 机 构 | ： | 上海市教育科学研究院副研究员 比较教育学博士 上海200032 |
| 简介 | ： | 本文密切关注上世纪80-90年代在英国和澳大利亚等国悄然兴起的“教学中的关键事件”研究，对其兴起的教育背景、意义价值以及创造方法进行了清晰说明，并在此基础上密切跟踪了本研究在国内的延伸探索与最新进展。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 关键事件 关键教育 |
将真实性体验式学习引入小学英语课堂——一节瑞士小学四年级英语课的思考
| 机 构 | ： | 首都师范大学初等教育学院 北京100037 |
| 简介 | ： | 体验式学习能充分调动学生学习的主动性和积极性,在小学英语课堂中进行体验式学习有利于学生在真实的情境中建构语言知识、发展语言技能。本文详细介绍并分析了一节瑞士四年级小学英语体验式课程的过程,并具体阐述了如何在小学英语教学中开展有效的体验式学习。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 体验式学习 小学英语 瑞士 |
孔子与苏格拉底关于启发的区别及启示
| 机 构 | ： | 苏州市职业大学教育与人文学院 江苏苏州215104 |
| 简介 | ： | 孔子和苏格拉底在自己的教学过程中都非常强调启发,但两者的启发其实是有质的区别,即孔子的启发是存在着一个预先的设定,而苏格拉底的启发则没有预先的设定,而是要让学生自己在与苏格拉底对话的过程受到启发。而这个区别也正是中西教育传统上的差异。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 孔子 苏格拉底 启发 |
收文篮练习：美国中小学校长培训的有效途径
| 机 构 | ： | 曲阜师范大学教育科学学院硕士研究生 曲阜273165 |
| 简介 | ： | 收文篮练习是指将校长日常处理的书面文档抽样选出，要求参与演练的人员模拟校长角色，在规定的时间内写出处理方案，以此作为了解或培养演练人员能力的一种方法。它的开发设计依次包括分析工作，确定指标；搜集素材，设计文件；咨询专家，制定标准；检验效度， |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 收文篮练习 校长培训 胜任力 |
古巴劳动教育的意义
| 机 构 | ： | 九江学院高教研究室讲师 九江332005 |
| 简介 | ： | 古巴在教育上取得的成就举世瞩目，其中劳动教育是古巴教育领域的一朵奇葩。大力开展劳动教育最大限度地提高了学生的学习能力，拓宽了学生个人的发展空间，也成为古巴学生道德品质培养的有效补充。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 古巴 劳动教育 意义 |
日本中小学教师心理健康问题及成因探析
| 机 构 | ： | 东北大学文法学院 沈阳110619 |
| 简介 | ： | 日本中小学教师心理健康濒于危机状况,其现状非常令人堪忧。中小学教师心理健康状况的严重程度与文部科学省所掌握情况相比有过之而无不及。教师心理健康问题特征呈现出多样化且错综复杂。而从心理健康问题的成因来看,教育环境因素是最主要因素。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 心理健康 日本 |
国外课堂师生互动研究：热点问题与未来趋势
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 通过对相关文献梳理发现,国外关于师生互动的研究主要聚焦于师生互动类型与模式、师生互动影响因素、师生互动与学生学习关系和课堂有效师生互动观测工具四个方面;其具有研究内容从静态分析转向动态探究、研究方法以课堂观察、问卷调查以课堂评估为主以及研究 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 师生互动 热点问题 研究特点 研究趋势 |
澳大利亚Heinemann数学教材统计内容编排特点及其启示
| 机 构 | ： | 北京师范大学出版社 北京100875 北京师范大学数学科学学院 北京100875 |
| 简介 | ： | 澳大利亚初中四年,分别是7,8,9,10四个年级。由Pearson出版集团2008年出版的《Heinemann Maths Zone 7（8,9,10）VELS Enhanced》教材在维多利亚州大量使用,教材具有一定的代表性且统计内容的设 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 数学教材 统计内容 编写特点 |
澳大利亚公民课程评述
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海师范大学国际交流处 上海师范大学外国语学院 |
| 简介 | ： | 澳大利亚公民课程包括课程目标、基本原理、学程描述、知识与理解、素养与技能、行为详述等内容,它秉承一体化的筹划原则,强调多元文化视角下的公民身份认同,致力于培养兼具民族性和法律意识的现代全球公民。其形成与发展涉及历史、政治、文化等多个影响因素。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 公民课程 评述 |
