《博物》
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搜索结果2927条
浅议新公共管理理论及其在西方国家教育改革的实践
| 机 构 | ： | 上海师范大学社科处助理研究员 上海200234 |
| 简介 | ： | 新公共管理是20世纪80年代以来西方产生的一种新的公共行政理论和管理模式，已经成为近年来西方行政改革的主体指导思想之一，它在一定程度上反映了公告行政发展的规律和趋势．本文讨论了新公共管理的理论基础、内涵特征以及其在西方国家教育改革的实践，同 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 新公共管理 西方国家 教育改革 实践 |
任务类型对外国中学汉语学习者写作行为的影响
| 机 构 | ： | 上海大学外国语学院 上海200444 |
| 简介 | ： | 本文以接受-沉思-产出和规划、监控、选择、组织、整合为构念，研究了94名外国中学生汉语学习者无材料、读写结合、读听写作文的写作成绩和过程，发现任务类型显著影响受试作文总分、语言分、内容分和结构分，综合性写作得分较高。三类任务均考察了语篇综合 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 外国中学生 汉语国际教育 写作任务 汉语考试 写过过程 |
核心素养导向的课程改革——新加坡基础教育课程改革刍议
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 新加坡在“PISA2015”中夺魁，显示了新加坡基础教育取得了优异的成效．新加坡21世纪的课程改革体现在培养目标、学制系统、课程设置三个方面、，新加坡课程改革亮点有四：多样而灵活、“精英主义”、强调非学术能力、核心素养挂帅：借鉴新加坡基础教 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 新加坡 基础教育 课程改革 上海 |
美国学习进阶对我国中学地理教育研究的启示
| 机 构 | ： | 华东师范大学地理科学学院 上海200241 |
| 简介 | ： | 学习进阶研究作为国际教育领域的研究热点，在我国中学地理教育研究中并未获得足够的重视。本文在对国外学习进阶一般研究方法的探析基础上，重点分析学习进阶在地理教育中的应用进展；提出应以新一轮课程改革为契机，开展围绕核心素养的中学地理学习进阶，并进 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 学习进阶 研究方法 地理教育 |
世界银行教师政策框架结构、特点及启示
| 机 构 | ： | 扬州大学教育科学学院 扬州225002 |
| 简介 | ： | 为了应对全球教育体系面临的新挑战，实现全民学习的教育目标，世界银行开发了“完善教育结果的系统方法之教师政策”框架，致力于为各国提供基于证据的分析、评估教师政策的方法。该框架指出了教师政策应该关注的10大要素，设定了教师政策的8个目标，提出了 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | SABER 世界银行 教师政策 |
美国CCSSM课程标准的理性审视
| 机 构 | ： | 江苏师范大学 徐州221116 江苏师范大学数学与统计学院 徐州221116 |
| 简介 | ： | 美国2010年发布的《州共同核心数学标准》（CCSSM）已成为世界关注热点，CCSSM课程标准主要建立在美国数学教育薄弱环节而非优势基础上；对高水平国家数学教育的借鉴，主要体现在数学内容标准而非数学实践标准上；CCSSM主要学习了他国数学课 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | CCSSM 数学教育改革 数学教育国际比较 |
美国外语学习“5C”标准及其启示
| 机 构 | ： | 湖北师范大学教育科学学院 黄石435002 |
| 简介 | ： | 为了使国民外语水平不断提高，使外语教育能够稳步发展，2006年美国颁布了全面的外语学习标准，从交流（Communication）、文化（Cultures）、贯连（Connections）、比较（Comparisons）、社区（Communi |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 美国 外语学习标准 语言文化 |
国外数学素养研究及其启示
| 机 构 | ： | 南京师范大学课程与教学研究所 南京210013 |
| 简介 | ： | 本文从分析国外数学素养研究的背景入手，对数学素养研究的发展进行反思。目前国外对数学素养的研究主要集中在以下六个方面：数学素养内涵的界定、数学素养构成要素的研究、数学素养的层次与行为表现、数学素养影响因素研究、数学素养评价研究、数学素养生成的 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 数学素养 数学教育 课程 |
撒哈拉以南非洲开放教师教育计划的实施及问题
| 机 构 | ： | 天津市教育科学研究院教育政策与发展研究所 天津300191 |
| 简介 | ： | 为了实现联合国教科文组织（UNESCO）提出的普及基础教育的目标，英国开放大学联合其他四个国际性组织于2005年发起了撒哈拉以南非洲开放教师教育计划。该计划致力于提升撒哈拉以南非洲教师教育的质量，主要采取了建立开放教育资源库、坚持多元文化理 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 撒哈拉以南非洲 开放教师教育 质量改进 |
独立、专业、透明、问责——英国海外发展研究所评述
| 机 构 | ： | 《外国中小学教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 海外发展研究所（OverseasDevelopmentInstitute）是英国一家非政府的独立研究机构，在宾夕法尼亚大学近年来关于教育领域的全球智库排名中成绩不俗，被认为是在国际发展和人道主义问题研究方面拥有领先水平的智库。它主要面向发展 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 海外发展 研究所 英国 发展中国家 宾夕法尼亚大学 问责 教育领域 专项奖学金 |
