《博物》
收录汇总
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
基于新课程改革的数学课堂研究
| 机 构 | ： | 河南省巩义市第一高级中学 |
| 简介 | ： | 新课程改革正在各级中学有条不紊地展开，各种主见纷纷亮相，犹如春秋战国时期百家争鸣之景象．文中着重从数学课堂教学的各个环节来谈对新课程改革下的课堂教学之见． |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 教学目标 导课 课堂互动 小结 反思 |
优化小学生数学运算能力策略初探
| 机 构 | ： | 福建省建宁县溪源中心小学 |
| 简介 | ： | 数学是一门与运算息息相关的学科,小学数学课堂教学如果离开运算,课堂教学将无法进行。笔者通过深入课堂一线教学实践发现,在当前小学数学教学中,有不少学生运算时经常出现错误,学生的运算能力依旧堪忧。笔者在数学课堂中结合学生的学习情况,构建和谐的小 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 小学数学 运算教学 能力优化 |
高中数学“处方式”分层教学的初步探究
| 机 构 | ： | 北外附属外国语学校 |
| 简介 | ： | 针对我国现有分层教学中的一些问题,提出了一种通过诊断学生数学学科能力,开出处方的方法,然后根据处方确定学生分层,再进行＂走班制＂的分层教学,称之为＂处方式＂分层教学。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 处方式教学 分层教学 高中数学 教学方法改进 |
从多彩的乡情出发,放飞语文综合实践活动
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳市界牌中心小学 |
| 简介 | ： | 文章从多彩的乡情出发,因地制宜地开展了行之有效的语文实践活动,以此来提高学生的语文综合素养。 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 语文综合实践活动 多彩乡情 因地制宜 综合素养 |
类比思想在新课程数学教学中的作用探幽
| 机 构 | ： | 河南省巩义市第一高级中学 |
| 简介 | ： | 普通高中《数学课程标准》指出：“人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与构建等过程．这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 类比思想 数学教学 新课程 《数学课程标准》 数学思维能力 能力的培养 学习数学 普通高中 |
绘本,让英语口语教学“嗨”起来
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市徐市小学 |
| 简介 | ： | 文章以学生喜爱的绘本作为切入点,从衍生话题、创设情境、拓展词汇三个方面,具体阐述如何在英语口语教学中充分发挥绘本的作用,帮助学生提高英语口语能力。 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 英语绘本 口语教学 衍生话题 创设情境 拓展词汇 |
高中数学课堂中开展数学实验教学的探索与实践
| 机 构 | ： | 浙江省天台县平桥中学 |
| 简介 | ： | 新课程要求培养学生养成主动学习、探究学习、勤动手善思考的习惯．在数学课堂教学中，适当地引入数学实验，有助于学生学习的改善，有助于数学教学质量的提高，有助于数学教学品位的提升．文中结合教学实践对数学实验教学模式的基本环节、数学实验设计的策略和 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 数学实验 基本环节 策略 评价 表现形式 教学效果 |
书法的育人功能
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市岸英小学 |
| 简介 | ： | 重视书法教学的育人功能,不仅能够帮助学生写好汉字,而且对于塑造学生的品格有着深刻的影响,更能促进学生德、智、体、美、劳的和谐发展,其多方面的育人功能是不可忽视的。 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 书法教学 育人功能 道德情操 |
关注情感 培养习惯 激发兴趣——浅谈外来务工人员子女英语学习兴趣的培养和保持
| 机 构 | ： | 福建省福州市晋安区第三中心小学 |
| 简介 | ： | 随着改革开放以来不断加快的城市化建设的进程，越来越多的进城务工人员带着他们的子女来到了城市求学．我校位于火车站附近的城乡结合部，进城务工人员的子女占到全校学生数的近七成．受多方面因素的影响，与本地学生相比，大部分的外来学生学习态度和学习成绩 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 外来务工人员子女 英语学习兴趣 培养 激发兴趣 进城务工人员 城市化建设 情感 英语学习能力 |
关于高三复习课排列组合问题的教学体会
| 机 构 | ： | 浙江省天台县平桥第二中学 |
| 简介 | ： | 高三的学生在高考复习中，通常会感到学习时间紧，任务重，压力大．经常会听到来自学生的抱怨，“我课都听懂了，怎么就不会做”，也经常会听到来自教师的埋怨，“这个问题都已经讲过多遍，学生怎么又不会了”．要解决这两个问题，实质上就是如何提高高三复习的 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 排列组合问题 高三复习 教学体会 复习课 高考复习 学习时间 教学经验 学生 |
