《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
加强读书训练 发展思维能力——语文阅读教学之浅见
| 机 构 | ： | 山东省青岛市城阳第七中学 |
| 简介 | ： | 这个世上，有许许多多不同门类的艺术在装扮着我们五彩缤纷的生活．而阅读教学也是一门精彩的艺术．阅读不仅能提高学生的识字、积累词汇、听话、说话和作文的能力，而且能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高素质，培养学生健康、高尚的审美情趣，全面地 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 语文阅读教学 发展思维能力 训练 读书 学生健康 教育教学质量 审美情趣 艺术 |
让学生走上绘本“悦”读之旅——浅谈低年级绘本的阅读指导
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市新塍小学 |
| 简介 | ： | 绘本是以精致优美的绘画和简练生动的语言,通过连贯的页面来讲述故事的图书。一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本,能引领学生翱翔在一个个神奇梦幻般的世界,享受读书带来的快乐。文章旨在引领低年级学生更好地阅读绘本,从中获得美的享受。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 绘本之美 阅读期待 阅读方法 |
“差异教学”在数学教学中的实践与思考
| 机 构 | ： | 河南省安阳市曙光学校 |
| 简介 | ： | 一个班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面总存在着较大的差异,而新课标要求我们的课堂必须面向全体学生,使每个学生的才能都得到充分的发展,那么如何才能达到这个目标呢?如何才能让学优生"吃得好"、中等生"吃得饱"、学困生"吃得了"呢?在 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 差异教学 学生个体 数学教学 新课标 因材施教 数学素质 教师 教学目标 协作教学 实践与思考 |
优化作业设计 提升语文素养
| 机 构 | ： | 浙江省金华市丹溪小学 |
| 简介 | ： | 作业是教师教学活动和学生学习过程中一个不可或缺的实践操作的重要环节,设计内容多元,形式多样。科学、高效的作业可以提高教师教学质量和学生学习效果,提升学生的语文素养。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 作业 优化 新课程 |
小学语文教改要“不动摇、不懈怠、不折腾”
| 机 构 | ： | 浙江省东阳市教研室 |
| 简介 | ： | 2003年,正值浙江省第二批实验区进入新课改之际,笔者在《教学月刊》发表了《再次走近魏书生》一文,文章的结尾指出：＂魏老师是我国语文教师的杰出代表,更是我国教育界的骄傲.崇拜之余,我不禁有几点感想.其一,语文教学有创新的一面,也有继承的一面 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 语文教改 不折腾 小学 语文教学 语文教师 实验区 浙江省 魏书生 |
巧用列表法列分式方程解应用题
| 机 构 | ： | 浙江省临海市永丰镇中学 |
| 简介 | ： | 列分式方程解应用题是初中数学代数教学中的一个难点。这类应用题往往题目长,涉及到的知识点多,数量关系复杂,因此很多学生对列分式方程解应用题常怀畏惧心理,常感束手无策。列分式方程解应用题时,如果能借助表格,将题目所反映的基本量和所给条件用表格呈 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 列表法 列分式方程 应用题 |
巧用教材,活用资源,为品德教学注入“源头活水”
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市乘航小学 |
| 简介 | ： | 《品德与生活（社会）》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,具有生活性、开放性和活动性三个基本特征。根据本地、本校和学生的需要,挖掘当地教育资源,创造性地使用教材和拓展教育时空,增强教育的针对 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 教材 生活 课程资源开发 |
优化设计 凸显实效——新课改下低段学生作业习惯的培养
| 机 构 | ： | 浙江省金华市浦江县中余乡中心小学 |
| 简介 | ： | 新课程改革下,给小学语文教学的发展带来了新的机遇,也带来了新的挑战。长期以来,低段学生不管是在口头作业还是在书面作业上,都离不开老师和父母的督促,脱离督促的作业往往不如人意。因此教师不但要关注课堂教学的有效性,更要培养学生独立作业的习惯。在 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 新课程改革 独立作业 作业习惯 |
浅析英语课堂教学的有效性
| 机 构 | ： | 新疆乌鲁木齐市第71中学 |
| 简介 | ： | 教育的过程就是生命活动的过程,理想的教育不仅能为学生未来的生存和发展奠基,而且能使学生享受现实的快乐和幸福.作为一名英语教师我深切地感受到我的职责决不仅仅是知识的传授,更重要的是唤醒学生心灵深处对知识的渴望.有的教师经常会抱怨学生的成绩不理 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 英语课堂教学 有效性 学生学习 英语教师 英语教学 教学效果 解决问题 学习英语 老师 教学手段 |
把课堂还给学生——数学课堂教学中自主学习的探究
| 机 构 | ： | 浙江省金华市第十五中学 |
| 简介 | ： | 什么是自主学习？“自主学习”即指受教育者是自主地，能动地生成、建构的，而不是外部力量模塑而成的．因为任何知识学习都是—个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是主动地根据先前的认知结构注意和有选择性地感知外在信息，建构当前事物 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 自主学习 数学课堂教学 学生 受教育者 积极主动 知识学习 认知结构 学习者 |
