《博物》

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搜索结果11962条

浅谈新课程下英语课堂的优化

机 构 郑州大学第一附属中学
简介 一位教育专家说过,课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活.也就是说,英语的课堂教学必须本着"以人为本"的原则来设
期数 2010-7
关键词 培养学生 语言知识 激活课堂 新知识 综合语言运用能力 课堂教学 归纳整理 教师 英语课堂 新课程
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爱是隐形的翅膀

机 构 湖北省鄂州市吴都小学
简介 一天早晨,我查看完卫生区像往常一样迈着轻快的步子来到教室,准备和学生一起吃早餐.张昊成突然跑过来递上课堂作业本并指着一道题非常激动地对我说:"老师,你看这道题有问题,一岁的小孩不可能上六年级的."我接过作业本一看,题目是这样的:"六年(1)
期数 2010-7
关键词 学困生 学生年龄 张昊 隐形 闪光点 老师 课堂作业 帮助 教师 教育学生
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基础教育论坛杂志简介及撰稿须知

机 构
简介 杂志简介《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按
期数 2010-7
关键词 基础教育改革 简介 中小学教师 教学改革 撰稿 教育教学 教育论 杂志 新闻出版 基础教育课程改革
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浅析小学语文教学中课堂气氛的营造

机 构 河北省东光县南霞口镇张申小学
简介 《义务教育语文课程标准(2011年版)》特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情","重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美
期数 2015-7
关键词 小学语文 课堂气氛
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浅谈等边三角形的有效教学

机 构 新疆乌鲁木齐市第七十中学
简介 数学课堂教学是教学的一种基本形式,也是学生数学知识的形成、发展和创造能力培养的重要环节.目前的数学课堂教学,大多数以教师引导为主,以学生尝试、探究总结完成,这样的演绎体系很容易调动学生情绪、进入学习角色,利于激发学生学习数学兴趣和求知欲望.
期数 2010-7
关键词 等边三角形 有效教学 等腰三角形 学生需要 探究过程 相等 学习 数学课堂教学 判定 已知
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浅谈中学化学实验教学中非智力因素的培养

机 构 江苏省沙溪高级中学
简介 新课程改革的基本理念是关注学生的全面发展,研究非智力因素,把情感、动机、兴趣、意志、习惯的培养纳入教学中是新课程改革发展的必然.非智力因素的发展所激发出的潜能,在很大程度上可以弥补智力因素方面的不足.化学,作为一门以实验为基础的自然科学,实
期数 2010-7
关键词 非智力因素 学生学习 实验结果 中学化学实验教学 培养学生 科学态度 自信心 实验过程 教师 教学过程
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高中英语阅读教学初探

机 构 河南省新郑市外国语高级中学
简介 当今是全球一体化的信息时代,英语作为一种语言载体也变得越来越重要,它已成为世界各国人民交流中使用最广泛的语言.教育部最新颁布的《英语课程标准(实验稿)》将英语定为基础教育的必修课,把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历
期数 2010-7
关键词 阅读能力 引导学生 英语阅读教学 培养学生 课外阅读 人文素养 教师 阅读材料 语言载体 阅读中
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别样精彩,不曾预设

机 构 浙江省奉化实验中学
简介 传统的初中数学教学,在升学指挥棒的指挥下,把知识填鸭式地强加给学生。课堂上没有争论,没有异样的声调,学生潜在的创新能力在这种没有硝烟的"战场"里淹没。新课程改革对学生来说是一次学习方式的变革,现代教学的民主与开放,使得课堂充满了生机与活力,
期数 2016-7
关键词 课堂教学过程 动态资源 数学课堂教学 开发与利用 教学资源
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集体备课问题反思与策略思考

机 构 四川省自贡市大安区教师进修学校 四川省自贡市大安区大安小学校
简介 当前倡导的集体备课,旨在聚集教师的智慧资源,提高课堂教学的有效性,提高教师的专业能力。然而,在实施集体备课的过程中,由于主、客观因素,存在一些不能忽视的问题。如何辩证看待和解决这些问题是提高集体备课有效性的切入点,全面而系统地研究教学内容、
期数 2016-7
关键词 反思 备课 切入点 前提 途径
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探究师德与爱生在心理教育中的作用

机 构 河北省河间市第二中学
简介 教师是人类灵魂的工程师和设计师。按逻辑推理,只有教师的灵魂是高尚的,才有可能对别人的灵魂"设计并施工"。在学生的心理教育中,这一功能表现得更加直接和突出,这是由师生各自的特点和心理教育的特殊要求所决定的。首先,就教师方面说,教师的心理应该是
期数 2015-7
关键词 师德规范 爱生 人格魅力 课堂教学 师生关系 解外 品德高尚 朋友之间 紧张感 捷尔任斯基
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《小学科学课程标准》解读