《博物》
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搜索结果11962条
数学习题课的一种教学模式探讨——“小题大做”
| 机 构 | ： | 浙江省衢州高级中学 |
| 简介 | ： | 传统的习题课教学多采用列举法,即教师从题库中选出几道具有典型性的题目,在课堂上逐一进行分析和解答.在这样的教学中,教师的精力主要花费在如何启发、帮助学生分析题目,找出这一题的正确解法.由此, |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 教学模式 “小题大做” 数学习题课 习题课教学 列举法 典型性 分析题 教师 |
如何引导学生阅读名著
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市江都区仙城中学 |
| 简介 | ： | 新课程标准的实施建议里说，要“扩大阅读面，增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书”．但“建议”接着说道：“这些要求相对于目前的语文学习现状还只是一个理想．”因为尽管初中生都意识到课外阅读是“非常重要”和“必要”的， |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 学生阅读 文学名著 引导 课外阅读 学习现状 语文成绩 新课程标准 阅读兴趣 |
教师的幸福在哪里
| 机 构 | ： | 山东省临沂市第五中学 |
| 简介 | ： | 在我们学校里掐指一数,影响教师心情的因素太多了：一名不听话的学生,一位吹毛求疵的家长,一堂教学效果不理想的课,一次成绩不理想的测验……教师的抱怨之声不绝于耳：抱怨教学压力大、待遇低;抱怨学生偏科、不重视自己所教的学科;抱怨学生基础差;抱怨学 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 教师 学生基础 幸福 教学效果 学校制度 被动学习 抱怨 不公平 |
识字教学 快乐绽放
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市西张小学 |
| 简介 | ： | 识字教学历来是小学语文教学的重点和难点。结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求及教学经验分析,低年级学段课堂识字教学效果并非十分理想。深究根源,与传统教学方式、实践教学中并未充分调动低龄段学生学习积极性及形象思维能力等有直接关系。 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 识字 教学 快乐 兴趣 |
“我手写我心”——个性化作文教学的探索
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市邗江区陈俊学校 |
| 简介 | ： | 在当下这个信息突变的时代,以个性张扬和创新精神为明显特征的人格将越来越受到尊重和欣赏.新课程标准指出,＂现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野＂,作文教学要＂为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 个性化作文教学 创新精神 学生写作 新课程标准 个性张扬 科学素养 人文素养 现代社会 |
寓情于景 意蕴深长——浅谈《与朱元思书》文中写景的作用
| 机 构 | ： | 江苏省东台市新街镇中学 |
| 简介 | ： | 《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所写的一篇山水小品文,作者抓住景物特点,寥寥一百四十余字,就把富春江的山光水色描绘得生动逼真,使读者恍如游历在富春江上,置身于祖国江山多娇的奇山秀水之中,堪称写景范文.从文章的结构来看,此文属于典型的总分结构 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 《与朱元思书》 寓情于景 写景 山水小品文 富春江 文学家 结构 文章 |
试论如何在小学英语教学中创设支持性的学习环境
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区廿里镇中心小学 |
| 简介 | ： | 在我国,学生在学习英语时需要教师创设支持性的学习环境。支持性的学习环境创设是为了让学生更好地理解英语,并将英语内化为自身的知识。教师也可通过多种途径来实现支持性的学习环境的创设。教师可通过自身的努力和创设学生组来实现支持性的学习环境的创设。 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 支持性 学习环境 创设 |
挖掘教材资源提升想象能力
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区星洲小学 |
| 简介 | ： | 在小学语文阅读教学中,教师可以充分挖掘语文教材中的课程资源,通过扩写、补白、续写、联想等多种语言实践形式,在体验、思考与表达的过程中,不断发展学生的想象能力,为提高学生的语文素养添砖加瓦。 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 小学语文 阅读教学 想象能力 教学策略 |
对单位向量定义的考证和认识
| 机 构 | ： | 四川省西充中学 |
| 简介 | ： | 在笔者的教学经历中发生过这样一件事:在解释"若a与b都是单位向量,则a=b"为何是假命题时,我是这样解释的:"因为a与b都是单位向量,所以|a|=|b|,但a与b方向不一定相同,所以a与b不一定相等."课后,有一名学生找到我说出了他的理解: |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 单位向量 单位长度 教材 定义 不同版本 教辅书 解释 相等 高一数学 教育出版社 |
谈初中数学课程的“基本理念”及数学学习的基本要求
| 机 构 | ： | 新疆乌鲁木齐市第七十中学 |
| 简介 | ： | 课程理念是课程的灵魂.随着社会的发展,数学教育目标在发生变化,由原来过多地关注基础知识和技能转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感、态度、价值观,关注学生的一般发展.数学课程目标的核心是促进学生的发展.因此,《数学课程标准》中 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 数学课程 数学学习 关注学生 数学方法 数学知识 数学活动经验 数学教育 自主探索 线性规划 数学思想方法 |
