《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
带电粒子在磁场中的运动三步解题示例
| 机 构 | ： | 福建省南平高级中学 |
| 简介 | ： | 文章通过几道典型例题，系统地介绍了三步解析法对带电粒子在磁场中运动的具体应用。 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 带电粒子 磁场运动 画轨迹 找联系 用规律 |
实施爱的教育谱写爱的篇章
| 机 构 | ： | 福建省浦城县永兴中心小学 |
| 简介 | ： | 千百年来,爱作为人类拥有的最基本、最美好的情感,被诗人歌颂,被学者解读,被人们追求。在教育过程中,爱是贯穿其中的核心和灵魂。人类教育的历史,是一部充满爱的历史,爱与教育源远流长,密不可分。只要有教育,就会有爱,就会有爱的教育。文章以"爱的教 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 爱的教育 实施策略 教育成效 |
以生活之媒,助教学之长——“生活即教育”思想在中学语文教学中的实践
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市港区初级中学 |
| 简介 | ： | 生活教育理论是陶行知教育思想的核心,我们在教学实践中必须坚持把语文与生活紧密联系起来,积极引导学生在生活中学习语文、运用语文,同时在语文学习中利用生活,转化生活经验。语文知识源于生活,高于生活,又回归生活,所以在语文教学中我们应把研究的目光 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 情境创设 课堂重构 语感培养 个性发展 创新 |
厚积薄发,让英语日记绽放异彩——浅谈小学英语日记辅导的策略
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市暨阳实验小学 |
| 简介 | ： | 在牛津小学英语高年级教材中,最后一个板块,着重于小短文的写的技能的训练和培养。文章结合暨阳实验小学写日记的特色活动,进一步阐述了小学英语教学中写作能力培养的重要性。在新课程理念指导下,与同行探讨在教学实践中如何开展有效的小学英语写作教学,从 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 策略 积累 兴趣 习惯 |
2018年高考数列试题分类解析
| 机 构 | ： | 内江师范学院数学与信息科学学院 |
| 简介 | ： | 数列是高考数学重点考查问题之一。文章分析了2018年高考数列试题的三类主要考点,即求数列通项公式、数列求和、数列综合问题,旨在帮助学生拓宽解题思维,掌握解题方法。 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 高考数学 数列试题 分类解析 |
引入“绿色教育”理念 构建生命力课堂
| 机 构 | ： | 江苏省大仓市沙溪高级中学 |
| 简介 | ： | "绿色",不仅仅指通常意义上的生态绿色.2001年,我国著名教育家杨叔子提出了不同于环境教育的"绿色教育"新概念,指出"绿色教育"是一种减少心灵污染的"环保教育";是一种促进学生全面、协调发展的"生态教育";也是一种开启思维、培养兴趣的"可 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 绿色教育 倾听学生 生命力 课堂教学 教师 尊重学生 师生关系 张扬个性 苏霍姆林斯基 引导者 |
浅析求曲线方程的几种常见解题方法
| 机 构 | ： | 黑龙江省伊春市第二中学 |
| 简介 | ： | 解析几何在高考中的地位非常重要，所占的分值也比较大，是学生学习的重点和难点。文章通过一道简单的例题，试图介绍几种求曲线方程的常用方法，便于学生在解题时适当选择。 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 解析几何 曲线方程 解题方法 |
小学班主任在班级管理中的角色转变
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市铁路第四小学 |
| 简介 | ： | 随着课程改革的深入推进,班主任的角色也在不断地发生变化。班主任不能墨守成规,以自我为中心地去管理班级,应该转变观念,与时俱进。文章结合教学实践,简述了四种班主任在班级管理中角色转变的有效策略,旨在改变传统班级管理模式,优化班级管理。 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 班主任 班级管理 角色转变 转变策略 |
激发学生情感 提高课堂教学效率
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市黄埭中学 |
| 简介 | ： | 有人说"兴趣是最好的老师",好像有了兴趣,一切问题都可以迎刃而解.但笔者认为,要想学好语文,仅凭对语文的爱好、兴趣是不够的,还应该有丰富的情感.拥有丰富的情感,是语文学习的需要,也是学生人格健康、健全发展的要求.苏霍姆林斯基说过,情感如同肥 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 学生情感 引导学生 激发 语文教师 课堂教学效率 体验 语文教学 作者 人文性 想象 |
校长不宜拿教师相互比较
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区职工大学 |
| 简介 | ： | 在与教师的谈话过程中,不少校长喜欢拿教师相互比较,其初衷是好的,希望在比较中促进教师更好地工作、进步,但是这样做容易引发嫉妒,甚至导致更为恶劣的后果,因此校长应该就事论事,不宜拿其他教师相互比较。 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 校长 教师 相互比较 正向功能 不良后果 规避方法 |
