《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
浅谈试卷讲评教学中应注意的几个问题
| 机 构 | ： | 河北省霸州市第四中学 |
| 简介 | ： | 新课程下的教学过程是在教师的指导下,学生通过积极主动地学习,认识客观世界的动态过程.而调控并优化教学过程,主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现的.数学教学过程中的单元测验、阶段测验等考试形式,正是这种联系和反馈的重要且可靠的手段之 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 学生知识 试卷讲评课 引导学生 教学过程 教师 知识点 解题方法 讲评教学 三角形 培养学生 |
数学课堂教学创新刍议
| 机 构 | ： | 上海外国语大学附属宏达高级中学 |
| 简介 | ： | 课堂教学是学校教学活动的核心，学校创新教育的关键在于课堂教学创新．本文阐述了数学课堂教学创新的意义、原则，并结合教学实践提出几种有价值的创新教学实施途径，同时论述了课堂教学创新对数学教师的一些基本要求和素质． |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 创新意识 教师素质 |
语文教学中朗读的现状及提高朗读质量的策略
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市高新区东渚中学 |
| 简介 | ： | 初为人师时,就喜欢在早读课时欣赏孩子们琅琅的读书声,那声音纯美、清亮.时间一久,却发现孩子们都是"小和尚念经,有口无心",往往扯着嗓子比谁的声音都响亮,机械发声,没有节奏,缺少韵律,感情匮乏,朗读成了喊读,甚至变成了唱读.正如叶圣陶所指出的 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 朗读教学 语文教学 引导学生 教师 策略 语言表达 语文课堂 理解课文 抑扬顿挫 文章 |
学生情感、态度与价值观的培养之我见
| 机 构 | ： | 四川省自贡市解放路中学 |
| 简介 | ： | 长期以来，初中数学教学中的情感、态度与价值观的问题很少有人提及，几乎被大家所忽略，其地位和意义被严重低估，大多数教师身不由已的纠结在知识与技能、过程与方法问题上．随着义务教育阶段课程改革的深入与实施，情感、态度与价值观的培养越来越受到人们的 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 学生情感 价值观 态度 培养 初中数学教学 义务教育阶段 课程改革 方法问题 |
体验数学中的美——“黄金分割”教学片断与评析
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市第三十二中学 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》指出:在数学教学过程中,教师要充分利用教学资源,对学生实施美的教育,培养学生高尚的审美情趣,培养学生善于发现美、鉴赏美、创造美的能力,使学生在学习过程中充分享受美,从而形成美的心灵.通过数学审美教育,提高学生的数学素质,以美 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 黄金分割点 培养学生 学习数学 数学美 教学片 体验 数学教学 引导学生 多媒体展示 评析 |
初中数学学习中预习的重要性
| 机 构 | ： | 江苏省大丰市小海中学 |
| 简介 | ： | 古人云：“凡事预则立，不预则废．”意思是不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败．对于我们的数学学习，则更应该从提前准备人手，让学生事先做到心中有数，也就是要去预习，预习就是提前对知识有个大致的了解，以便在正式的学习中能够心中有 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 数学学习 预习 初中 知识密度 事半功倍 逻辑性 学生 课堂 |
让兴趣叩开充满生命气息的语文课堂之门
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市虎丘实验学校 |
| 简介 | ： | 语文课堂,本应该是一个充满了生命活力的课堂,一个充满了阅读和发现乐趣的课堂,一个值得学生期待和满足的课堂.可是,在新课程实施多年的今天,我们发现,学生的语文学习的兴趣和快乐少了,重复无效的作业多了.因此,我们的课堂需要进行反思和矫正.而对于 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 学生体验 语文学习 学习兴趣 语文教师 课堂教学 阅读 教学方法 生命活力 课程资源 |
谈对比教学法在数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 江苏省溧水县洪蓝中学 |
| 简介 | ： | 对比是指在各种对象间进行比较，并确定它们之间异同的过程．对任何事物的认识，都是通过与其相同或相异的其他事物进行比较来实现的．本文通过正面和反面的对比、正确与错误的对比、正向与逆向的对比、题型之间的对比、解题方法优劣的对比五个方面简单地阐述了 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 对比 对比教学 |
兴趣是最好的老师
| 机 构 | ： | 新疆乌鲁木齐市第十九中学 |
| 简介 | ： | 伟大的科学家爱因斯坦曾说过,兴趣是最好的老师.它是推动人们探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最重要的因素.心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 培养学习兴趣 学习化学 学生学习 教师 初中化学 化学知识 化学教学 老师 化学课 温室效应 |
基于＂目标导引＂的初中数学课堂教学设计--以＂二元一次方程组＂教学设计为例
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市锡山高级中学匡村实验学校 |
| 简介 | ： | 课堂上有效的学习发生于学生对其学习具有自主感之时，发生于学生理解他们努力的目标之时，发生于他们内在的学习动机被激发起来的时候，还发生于他们懂得如何学习并且具备学习能力和方法的时候．2010年12月26日笔者有幸参加了由中国教育学会名师课堂教 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 课堂教学设计 二元一次方程组 初中数学 导引 中国教育学会 学习动机 课堂教学研究 2010年 |
