《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
如何增加英语课堂教学的趣味性
| 机 构 | ： | 石家庄市机电职业中专 |
| 简介 | ： | 趣味性是激发学生积极性和主动性的起点,也是促使学生不断学习的源动力。中学英语教学要结合学生学习需要进行教学设计,增加课堂教学的趣味性,吸引学生积极主动地参与到课堂学习中去,既提高教学效率,又实现快乐学习。笔者从丰富教学手段,优化课堂教学设计 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 英语课堂教学 趣味性 教学手段 教学内容 主体地位 |
浅谈初中数学高效课堂的构建
| 机 构 | ： | 辽宁省新民市大柳学校 |
| 简介 | ： | 课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂,作为一名初中数学教师要做好教育教学工作,在取得良好的教学效果的同时,还必须要认真研究数学教学工作的各种规律,使两者有机结合,探索形成适应当代学生的教学方法,充分发 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 高效课堂 转换主体 激发兴趣 走进心灵 合作交流 |
例谈比较策略在小学数学中的应用
| 机 构 | ： | 浙江省台州市黄岩区西江小学 |
| 简介 | ： | 比较策略是一种重要的数学学习方法。对数学知识进行多角度、多层次的比较,有助于学生把握数学知识的内在联系、掌握数学知识的本质特征,有助于提升学生的数学思维能力。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 小学数学 比较策略 解决问题 思维能力 |
基于学习共同体下自主学习能力培养初探——以课本习题的有效使用为例
| 机 构 | ： | 江苏省南通市小海中学 |
| 简介 | ： | 学生是学习的主体,一切教学活动都要通过学生来实施和落实。因此,引导学生自主学习,发展和培养学生的自主学习能力,显得尤为重要。在实际的数学教学中,该如何更好地使用课本习题？如何更好地开发数学书本课后习题的价值？文章根据一些教学感受,谈谈如何更 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 自主学习 能力 课本习题 有效使用 |
初中数学进行分组、分层教学的具体做法
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市毓龙路实验学校 |
| 简介 | ： | 随着课程改革的持续深入,教师要积极探索新的教学模式。文章结合实际教学经验,从多方面探讨了如何在初中数学教学中使用分组、分层的教学模式,以在最短时间内帮助学生获得数学能力的最大提升。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 初中数学 分组教学 分层教学 具体做法 |
师资队伍建设策略思考——以适应基础教育人才培养模式改革为例
| 机 构 | ： | 辽宁省营口市教师进修学院 |
| 简介 | ： | 为适应新人才培养模式,对教师所具备的核心素养、综合素质和专业能力提出了高规格、深层次的要求。文章指出了师资队伍建设的改革策略,以构建优秀教师队伍发展支持系统,积极推进教师的主体性发展。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 基础教育 人才培养 模式改革 师资队伍 建设策略 |
浅谈导数在高中数学中的应用
| 机 构 | ： | 山东省嘉祥县第一中学 |
| 简介 | ： | 导数作为高中教材的新增内容之一,它给高中数学增添了新的活力,特别是导数广泛的应用性,为解决函数、切线、不等式、数列、实际等问题带来了新思路、新方法,为我们展现出了新的亮点,也使它成为高考试题的热点和命题新的增长点。近几年的高考命题趋势表明： |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 导数 函数 切线 不等式 数列 实际问题 |
小学读写结合训练点的设计与实施研究文献综述
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市于洪区东湖九年一贯制学校 |
| 简介 | ： | 文章对2010—2016年国内教育领域读写结合策略与方法研究的现状进行梳理,通过阅读和整理与读写结合相关的文献,发现对读写结合教学策略和教学方法的研究较多,而在阅读教学中针对不同年段,读写结合训练点设计如何有效实施还有一定的探究空间。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 小学高年段 读写结合 训练点 设计与实施 |
初三数学作业分层设计的研究
| 机 构 | ： | 四川省自贡市蜀光绿盛实验学校 |
| 简介 | ： | 当下,初三学生的课外时间几乎被作业所占据,学科多,作业量较大,有些作业其实是机械的抄记、重复的套用,既不能对学生的思维进行训练,也不能更好地培养学生的创新能力,沉重的作业负担,无时不侵害着师生的身心,导致了作业有效性的下降,直接影响了数学教 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 初三数学作业 分层设计 多元评价 |
网络作业过程中的学习情感调节探索
| 机 构 | ： | 山东省潍坊市育才学校 |
| 简介 | ： | 情感态度是义务教育阶段英语课程总目标之一,积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。文章以小学英语学科为例,从二年级学生的网络作业态度变化入手,对学生网络作业过程中的学习情感调节展开论述。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 小学生 网络作业 学习情感 |
