《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z Z1 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11962条
教育成功的隐性资源——教师的亲和力
| 机 构 | ： | 广西崇左市天等县高级中学 |
| 简介 | ： | 新课标在阐述师生关系时,提出教师要给予学生更多的人文关怀,教师如果具备良好的亲和力,就会形成良好的教学氛围,师生才会相互尊重,师生关系才会变得更为融洽,师生才会越来越趋于平等.所以可以说,教师的亲和力,是新课标师生关系的精髓.教师只有尊重学 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 课堂 教学 教师亲和力 |
浅谈数学课堂教学语言艺术
| 机 构 | ： | 江苏省泗洪县第四中学 |
| 简介 | ： | 课堂教学要讲究艺术,而课堂教学艺术的一个重要方面就是课堂教学的语言艺术.课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙,教学语言要有它独有的风韵格调.文中就如何形成课堂教学的语言艺术,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果谈几点笔者的尝试,具有较强的借鉴 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 语言艺术 运用方法 学习兴趣 |
对异质分组教学的探索
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁区麒麟小学 |
| 简介 | ： | 引言： 所谓异质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。异质分组不同于随机分组，是人为地将不同体能和运动技能水平的学生分成一组，或根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距，以利于开展游戏和竞赛 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 异质分组教学 运动技能 存在差异 竞赛活动 体能 学生 游戏 |
在数学教学中培养学生的创造性思维
| 机 构 | ： | 安徽省安庆市石化第一中学 |
| 简介 | ： | 创造性思维是一种有创见的思维,它具有独创性、求异性和批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造性思维的具体表现.创造性思维的结果,往往会发现新的方法、新的规律或新的科学.随着科学技术的迅猛发展和培养人才的需要,现代数学教育越来越重 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 创造性思维能力 数学教学 培养学生 数学知识 成三角形 培养创新精神 教师 思维方法 一元二次方程 自行车 |
教育的成功需要教师付出深深的爱
| 机 构 | ： | 浙江省永康市民主小学 |
| 简介 | ： | 其实,教师的梦想简简单单,只为崛起的新一代成材.既然是一名教师,在学生心中便是知识的引领者,是他们的导师.这是尊重,但要让他们爱上你,需要我们先付出爱.如何爱学生？是把他们当成自己的孩子一样关爱,是要他们同朋友一样信任你,和他们交心. |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教师 成功 教育 爱学生 引领者 尊重 导师 孩子 |
以本为本,落实高三数学复习教学的有效性
| 机 构 | ： | 江苏省丰县中学 |
| 简介 | ： | 高三是学生学习生涯中一段重要的旅程,这一旅程的成长将直接影响着学生对以后人生道路的选择,引起了全社会的广泛关注,而高三数学复习更是关注的重点.高三数学作为有明确目的性的认知活动,其有效性是高三教师共同追求的教育境界,但到底选择怎样的教学方法 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 以本为本 复习教学 高三数学 有效性 学生学习 解决问题 教师 知识点 新模式 课本例题 |
让学生爱上学习
| 机 构 | ： | 甘肃省会宁县党岘中学 |
| 简介 | ： | 每位教师都希望自己的学生爱上自己所教的课程,并在这门课程上发挥出良好的成绩.但在这个充满诱惑的时代里,对学生来讲,任何事都比学习有吸引力,所以学习书本知识就成了一件＂苦差事＂. |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 学习 学生 书本知识 吸引力 课程 教师 |
浅谈“数学日记”在数学教学中的操作形式与教学功能
| 机 构 | ： | 山东省临沭县大兴中学 |
| 简介 | ： | 数学日记作为新课改下作业改革的一种形式,是一种新型的数学教学方法,更是教师了懈学生内心世界的桥梁.一方面它可以锻炼学生文笔,提高学生的写作能力;另一方面学生之间也可以通过互相阅读,互相学习,共同提高.2003年以来笔者一直坚持让学生写数学日 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 数学日记 教学功能 操作形式 学生会 感悟性 认知结构 总结性 问题解决 自我教育 反思性 |
平面解析几何直线部分基本题型的解题方法
| 机 构 | ： | 河南省叶县高级中学 |
| 简介 | ： | 在高中数学学习中,许多学生感到对所学习的基本概念已经理解、基本公式已经熟记,平时见过很多题型,也做了大量的题,但考试时却考不出好成绩;尤其是在几何部分的学习过程中,大多数学生都感觉到很困难,根本无从下手,考试时一拿到题就懵了.这是为什么呢？ |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 平面解析几何 解题方法 题型 直线 数学学习 学习过程 学生 考试 |
让提问在教学中锦上添花
| 机 构 | ： | 安徽省巢湖市庐江金牛中学 |
| 简介 | ： | 提问是课堂教学的重要手段之一,问得好,一方面能灵活地推动课堂教学进程,另一方面不仅能深化学生对知识的理解与掌握,还能培养学生的思维能力,同时也能起到活跃课堂气氛的效果.当然,提问绝非率性而为,它技巧性很强,包括问题的设置、答案的预设等,有时 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 提问 学生 课堂教学 教学进程 问题 教师 课堂气氛 思考 答案 理解能力 |
