《博物》
收录汇总
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
加强七认真，快乐英语课
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市乐余中心小学 |
| 简介 | ： | 教学的管理直接影响到教学质量的好坏，因此，我们要进一步规范教学工作管理，努力提高教师“七认真”工作的能力。 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 七认真 英语教学 |
克服主观偏见 尊重个性差异
| 机 构 | ： | 江苏省江都市华阳学校 |
| 简介 | ： | 作为一名教师,大家都清楚地知道:人的个性差异是客观存在的.正如人们所说:黄沙如海,找不到绝对相似的两颗沙粒;绿叶如云,寻不到完全雷同的一对叶片;人海茫茫,教师找不到个性完全相同的学生,自然也就寻不见对任何学生都适用的教育方法.很多教育失误都 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 个性差异 关注学生 教学偏见 尊重学生 教师 主观 克服 教育者 情感 智慧 |
批评不留痕,润物细无声
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市相城区春申中学 |
| 简介 | ： | 批评是一种关注,是一种希望,只有善意、友好的批评才容易被人接受,只有巧妙得体的措辞才能产生良好的效果。艺术化的教育批评,是沁人心脾的春风,是和风细雨,滋润着学生干涸的心田;它更是一只号角,促人不断奋进。只有艺术化的教育批评才会收到事半功倍的 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 批评 艺术 策略 原则 意义 |
带着问题反思才能优化数学课堂教学效果
| 机 构 | ： | 江苏省句容市宝华中心小学 |
| 简介 | ： | 在数学教学活动中,许多教师都知道教学反思的作用,因为它对于提高自己的教学水平大有好处。但事实上又有许多教师不知道针对哪些问题如何进行有效的反思。有效教学反思的内容涵盖面比较广。比如,每一节精心设计的课是否合理、每一个教学突发事件处理是否得当 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学效果 数学教学活动 教学反思 优化 才能 突发事件处理 教学水平 精心设计 |
构建“活”的小学数学课堂
| 机 构 | ： | 江苏省南通市鹤涛小学 |
| 简介 | ： | 灵活地处理教材,走进生活采撷鲜活的素材,开展丰富多彩的实验操作活动,营造活跃的课堂氛围,揣摩儿童心理,才能创设出＂活＂的小学数学课堂。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 灵活 鲜活 活动 活跃 |
浅谈创新作文教学
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县细巷初中 |
| 简介 | ： | 创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和,它具有流畅性、变通性和独创性。如今,中学语文新课程标准的基本理念以及＂自主、合作、探究＂的学习方式中均提到了＂培养学生勇于创新的精神 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 创新作文教学 创新精神 新课程标准 创新思维 思维方法 思维形式 中学语文 勇于创新 |
浅析音乐教育对培养高中生健康人格的重要性
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第一中学 |
| 简介 | ： | 健康人格的理想标准就是人的生理、心理、社会、道德和审美各要素完美地统一、平衡、协调,人的才能得以充分发挥。而教育的基本功能就是培养健康的人格,《中国教育改革和发展纲要》指出,美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 健康人格 音乐教育 高中生 |
浅谈如何在历史教学中渗透情感、态度与价值观
| 机 构 | ： | 吉林省吉林市第五中学 |
| 简介 | ： | 文章结合教学案例，具体分析情感态度和价值观在初中历史教学中的重要作用。历史教师的正确导向，会使学生在历史课堂中逐步形成正确的、积极的人生观和价值观，让学生感受到自己肩负着的历史责任感和使命感。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 历史教学 情感 态度 价值观 |
分层作业 分出精彩
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市乐余中心小学 |
| 简介 | ： | 在各项学科中，班级中每个孩子知识层次的不同，导致了他们学习能力的参差不齐。尤其是英语学科，随着外来学生的转入，每个学期总有没有基础或基础薄弱的孩子进入班级，导致学生的客观差异。对这些不同层次的学生布置同一层次、要求的作业，其实是不科学的，也 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 客观差异 分层作业 作业设计 作业批改 |
小学数学教学中引导学生主动学习的策略
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市邗江区公道镇中心小学 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》指出:"学生是学习的主体,有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."因此,在课堂教学中,教师要积极引导学 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 引导学生 小学数学教学 小学生 主动探索 学习活动 数学知识 主动参与 课堂教学 解决问题 学习过程 |
