《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z Z1 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11962条
生成“意外”收获惊喜
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳市正则小学 |
| 简介 | ： | 传统教育的教学往往都是按照老师所设计的教案进行教学,甚至每一个教学环节,每一句话都得符合老师所设计的需求,如果在教学中出现了什么意外,特别是学生思维偏离了老师所设计的轨道时,一般的老师都会拼命地把学生拉回到原来的轨道,以便顺利地完成教学任务 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 学生思维 教学环节 传统教育 教学任务 思维活动 自主学习 创新能力 老师 |
“生活化”,让一年级学生尽享学拼音的乐趣
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市徐市小学 |
| 简介 | ： | 在拼音教学中,善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母相通、匹配,使得这些拼音在学生眼中不再是枯燥无味的,只能靠死记硬背才能记住的东西,而是与现实生活有着密切联系的知识。这样就能化难为易,大大提高汉语拼音的学习效率。 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 拼音教学 拼音生活化环境 拼音教学生活化情境 拼音生活化游戏 提高汉语拼音的学习效率 |
语文课堂 故事舞台
| 机 构 | ： | 江苏省句容市河滨路小学 |
| 简介 | ： | 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价文章的能力。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中理解和体验文章内容。语文的世界是一个故 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 课堂 故事 演绎 丰满 延续 |
改革阅读教学 提高阅读能力
| 机 构 | ： | 甘肃省平凉市静宁县仁大中学 |
| 简介 | ： | 英语阅读教学首先要设计好问题,激发学生的思维兴趣;其次,用好有效的指导方法,把学习的主动权还给学生;最后,延伸阅读范围,扩大知识积累,提高阅读技能。 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 设计问题 指导方法 阅读范围 阅读技能 |
高中数学“分层次教学”的理论与实践
| 机 构 | ： | 江苏省丰县中学 |
| 简介 | ： | 高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用＂一刀切＂的教学方法,已根本不符合素质教育的要求.＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 高中数学 分层教学 理论和实践 |
让学生的语言因积累而丰富多彩
| 机 构 | ： | 江苏省句容市下蜀中心小学 |
| 简介 | ： | 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养。语文教学担负着积累语言的任务,包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语;语言范例是指好词佳句、名 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 丰富积累 巩固积累 深化积累 学会积累 |
关于初中体育过程性考核的思考与对策
| 机 构 | ： | 江苏省金湖县招生办 江苏省金湖县实验初中 |
| 简介 | ： | 初中体育过程性考核的实施,对学生身体素质的提高、对学校全面推进素质教育、对社会认同学生成才观都具有积极的意义.在具体的实施过程中,我们在大力发掘其有效促进教育教学工作功能的同时,还要认真反思总结、不断完善,进一步实现其更大价值. |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 体育过程性考核 影响 思考与对策 |
注重“情感”,构建人文化的小学英语课堂
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市新塍小学 |
| 简介 | ： | 在新课标中其人本主义的理念,对小学英语教师的要求就是,要在实际的外语课堂教学中,利用情感来进行教学工作,充分体现人文化的教育理念。小学英语教师是否采用情感教学早已经成为大多数英语学习者能否成功的制约因素之一,在英语课堂教学中不但要重视知识的 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 情感 人文化 小学英语 |
让每个学生在原有水平上得到发展——探觅初中数学“错题管理”的策略
| 机 构 | ： | 安徽师范大学研究生院 |
| 简介 | ： | 错题管理失效是目前初中生在数学学习过程中遇到的一个瓶颈.本文通过对目前错题管理中出现问题的分析,对错题管理的价值做了有效的准讯,并针对错题管理中出现的问题,提出了7条具有一定操作性、有效性的错题管理策略：1.深层解读错题管理,营造错题反思氛 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 错题管理 价值 生长 思考 |
探讨“通用技术课程”与“科技实践活动”有效衔接
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市沙洲中学 |
| 简介 | ： | 通用技术课程与科技实践活动在提高学生的技术素养、锻炼学生动手能力和培养学生创新能力等方面有着共同的目标,文章阐述了他们衔接的必要性和可行性,并介绍了通用技术课程与科技实践活动衔接的案例。 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 通用技术 科技实践活动 动手能力 创新能力 |
