《博物》
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搜索结果11962条
有爱方为育 纠错也关情
| 机 构 | ： | 辽宁本溪市桓仁县拐磨子学校 |
| 简介 | ： | “老师，咱班王鑫又偷东西了！”下课时几个女生跑来告诉我。一听这话，我就气不打一处来，怎么又是他？这几天班里的“失窃案件”，总是和他有瓜葛。昨天，他还因为偷了同学的5元钱被我训了一顿，并下了保证。 这几天，王鑫也不知是咋的了，不是偷拿前桌的 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 纠错 屡教不改 王鑫 老师 课时 同学 |
爱心编织的故事
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市沙洲中学 |
| 简介 | ： | 班主任既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐、酸甜苦辣，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲．记得著名教育家夏丐尊说过：“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样．没有水，就不能成其为池塘；没有情 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 故事 编织 爱心 教育工作 著名教育家 教学工作 少年儿童 交响曲 |
体育课程改革应与时俱进
| 机 构 | ： | 辽宁省鞍山市铁西区跃进小学 |
| 简介 | ： | 随着体育新课程标准的实施，体育教学改革如火如茶，课堂面貌焕然一新．但是，在实施新体育课程标准时不少体育教师始终原地踏步，使得体育课堂教学步人另一个缓冲区．其实，蕴含着先进教学理念的体育新课标并不是与过去体育教学的决裂，更不是过去体育教学的对 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 体育课程改革 与时俱进 体育教学改革 体育课堂教学 体育新课程标准 体育课程标准 体育新课标 继承与发展 |
远离题海 注重课本教学谈
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市铜山区大许中学 |
| 简介 | ： | 教学中，如果能够把握传授与增减知识的关系，发挥教材的功能，坚持在课本上苦下功夫，不搞题海战术，减轻学生负担，就可以培养学生多种能力．现就此谈些心得． |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 课本教学 题海战术 学生负担 教材 |
英语教学中如何激发学生兴趣浅谈
| 机 构 | ： | 江苏盐城楼王初级中学 |
| 简介 | ： | 培养和提高学生学习英语的兴趣,运用灵活有效的教学方法,调动学生学习英语的积极性,提高学生的学习成绩,是英语教学的重要任务。 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 学生 学习兴趣 |
在中学开展数学建模选修课的实践与思考
| 机 构 | ： | 浙江省临海市杜桥中学 |
| 简介 | ： | 如今,培养学生的数学创新精神和加强学生的数学实践能力,已成为数学教育改革的灵魂,而数学建模教学正是培养学生以及加强数学实践的重要手段.本文阐述了开设《中学数学建模》选修课的背景、目的意义、基本原则,并提出在中学开展数学建模选修课的实施方案与 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 中学数学 数学建模 选修课 |
例析确定动点路线的方法
| 机 构 | ： | 浙江省浦江县第五中学 |
| 简介 | ： | 动点的路线问题是近年来中考的热点题型。此类问题往往因运动路线比较抽象,以至学生搞不清运动路线是何种图形,所以常常让答题者束手无策,甚至颇费周折。笔者通过对几个例题的解法探析,为教师的解题教学提供启示。 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 动点路线 解析法 思想方法 |
初中历史教学中学生阅读能力的培养
| 机 构 | ： | 甘肃省平凉市静宁县阿阳实验学校 |
| 简介 | ： | 在初中历史日常教学中,教师如何指导学生有效阅读,提高学生阅读能力,是一个重要的研究课题。文章结合笔者日常教学中的一些做法,介绍了在初中历史教学中指导学生提高阅读能力,培养学生终身阅读的一些方法。 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 初中历史教学 阅读能力 培养 |
浅析初中英语生态课堂教师的角色定位
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市港区初级中学 |
| 简介 | ： | 英语生态课堂理念的提出给英语老师提出了新的高要求,但老师是课堂的主导,学生是主体,老师所有的活动设计最终要为提高并保持学生学英语的兴趣,提高课堂教学效果,提高掌握英语并用英语进行交际的能力.在这样的背景下,英语老师一定要研究生态课堂,在课堂 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 生态课堂的理念 教师的心态 教师的角色定位 |
开展多层探究 促进深度思维
| 机 构 | ： | 贵州省都匀市民族中学 |
| 简介 | ： | 数学教学不变的是思维教学,我们应立足思维训练、整体把握目标、合理取舍教材。教师应以问题为驱动,组织学生开展多层探究活动,充分经历反比例函数图象及基本特征的探索过程,在猜想、画图、观察、验证、归纳与思考中感悟类比、数形结合等数学思想方法,提升 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 多层探究 思维教学 思想方法 函数图象 设计与反思 |
