《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
生本教育在小学音乐教学中的尝试
| 机 构 | ： | 北京市顺义区仇家店中心小学 |
| 简介 | ： | 生本教育下的音乐课堂是使生命得以舒展、得以生发、得以生长的课堂;是师生、生生的生命互相滋养的课堂。音乐是非语义性的艺术,没有固定统一的答案。在音乐教学中,尊重学生对音乐的理解,是尊重艺术、尊重生命的表现。所以,这就更需要教师不要一讲到底,不 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 小学音乐教学 尊重学生 小组合作学习 |
沐生本阳光,与生共成长——生本语文教学推进大阅读实践与思考
| 机 构 | ： | 广东省湛江市第十七小学 |
| 简介 | ： | 生本语文就是以大阅读为中心,带动听、说、读、写的语文实践活动,使学生从中获得语文整体能力的提高,从而提升语文素养。在小学语文教学中推进“大阅读”提高学生知识的广度和深度,已成为在践行生本教育实验中迫切探究的主题。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 生本语文教学 “大阅读” 实践与思考 |
生本教育理念下关于高中英语听说的教学探究
| 机 构 | ： | 广东省雷州市第二中学 |
| 简介 | ： | 素质教育的今天,英语听说的重要性日趋突出。高中英语听说教学应该从师本走向生本,坚持以学生为本,充分相信学生,大胆依靠学生,充分调动学生的主动性、积极性,才能构建有效的高中英语听说课堂。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 生本教育 高中英语听说 教学探究 |
让讲台变成学生展示的舞台
| 机 构 | ： | 广东省肇庆市高新区实验小学 |
| 简介 | ： | 生本教育的理念需要教师实现从师本到生本的转变,把教师的教转变为学生的学,把学生被动地学会知识转变为学生自主地探究知识。教师在课堂中要当好组织者、引导者、合作者。师生互动、生生互动的丰富多彩的、充满生命活力的数学生本课堂,真正地实现了让学习发 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 生本教育 展示的舞台 学习的主人 |
书名:《增值评价:学校评价的新视角》
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 学校评价是学校管理和发展的有效手段,学校评价的历史即是一部学校改革和发展的思想演变史。在现代学校评价理论中,增值评价显现出其独特的魅力而得到了政府、社会、家庭和学校的关注。增值评价的核心思想是:监测和评价学校对学生进步幅度的影响程度。与传统 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 学校评价 书名 学生发展 学校管理 评价理论 现代学校 学校影响 办学质量 |
课堂是学生的舞台——静静等风来
| 机 构 | ： | 北京市顺义区赵全营中心小学 |
| 简介 | ： | 在教育教学中学生核心素养的培养和学习活动的创新设计关键在于前置学习的设计、学习小组的合作、学习成果的展示交流、阅读的推进以及学生评价五个方面,教师在注重培养学生的核心素养和学习活动的创新设计的同时,还要敢于将课堂这个舞台让给学生,若要学生能 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 生本教育理念 核心素养的培养 学习活动创新设计 |
生本课堂中促进学生数学活动经验积累的策略
| 机 构 | ： | 北京市顺义区赵全营中心小学 |
| 简介 | ： | 《义务教育数学课程标准》提出:通过数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。作为一线教师要将理论落实到课堂,从理解到实践。在实践中积累数学活动经验,在经历中生成经验,在交流中丰富经 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 数学活动经验 经历 交流 反思 |
以学养考乐在其中——生本语文评研的基本做法
| 机 构 | ： | 广东省广州市天河区骏景小学 |
| 简介 | ： | 评研课,是生本教育理念下产生的一种新课型,是学习过程中教师阶段性地帮助学生对已学知识进行盘点、归纳、梳理,对新知识开展探讨研究的一个必不可少的过程性学习重要环节。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 语文学科 评研课 探讨研究 |
浅谈变式教学在初中数学教学中的运用
| 机 构 | ： | 辽宁省北镇市中安中学 |
| 简介 | ： | 阐释变式教学的含义及其在初中数学教学中的意义,实例阐述变式教学在初中数学概念教学、命题教学、解题教学中运用. |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 初中数学 变式教学 运用 |
语文探究学习方式理解与教师教学改变
| 机 构 | ： | 陕西省咸阳师范学院教科院 陕西省咸阳市渭城区文林学校 |
| 简介 | ： | 学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。当前,学习方式变革的实效问题依然没有得到很好解决。许多教师在对学习方式的变革理解方面,特别是对探究学习方式的理解方面还存在一些偏差和不足,在语文教学实践中教师需要对语文探究学习方式内涵 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 语文教学 探究学习 内涵 教学改变 |
