《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
小学语文课堂等待有效性研究
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县双岘镇姚湾小学 |
| 简介 | ： | 在新课标深入落实的背景下,通过对课堂教学有效性的研究发现,小学语文教学速度过快,虽然内容丰富、主题鲜明,但是小学生大脑的记忆能力有限,在诸多知识的积攒下,大脑长期处于饱和状态,缺乏自我思考的空间。这种情况下,看似课堂效果良好,但实际上并不真 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学语文 课堂等待 有效性 必要性 |
浅谈小学生写作能力的培养
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县红寺中心小学 |
| 简介 | ： | 对于小学语文教学来说,写作是能够直接体现学生学习能力的一个重要环节。它能够展现出学生对语文综合知识的积累程度,同时为学生学习其他知识打下坚实的基础。因此,在小学语文教学过程中,学生的写作能力是教师应该着重培养的任务之一。文章基于学生写作能力 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学语文 写作能力 培养策略 |
小学语文阅读教学微课应用的策略研究
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区星洲小学 |
| 简介 | ： | 微课作为一种现代教学媒介,不但能够吸引学生的阅读期待,拓宽学生语文学习的视野,而且还可以提升学生的语言实践能力。在小学语文阅读教学中,教师可以运用微课引导学生开展语言实践活动,逐渐提升学生的语文素养。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学语文 阅读教学 微课资源 应用策略 |
以问促学 轻松学数学
| 机 构 | ： | 河南省济源市济水东庄学校 |
| 简介 | ： | 爱因斯坦说：“学生提出一个问题，往往比解决一个更重要．”今天我们要培养学生的创新意识和实践能力，强化学生的提问意识又是至关重要的．那么在课堂教学中如何实现由教师提问为主导向学生提问为主的转变呢？在几年的实践中，我总结出了以问激趣——引思—— |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 激趣 引思 释疑 |
小学语文教学中如何提升学生的传统文化素养
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县仁大镇教育委员会 |
| 简介 | ： | 在小学语文教学中,有很多与传统文化相关的教学内容,其中无不表达着中华儿女身上的优秀品质和精神,这也是学生在语文学习过程中需要汲取的重要养分。教师应当有意识地在教学中培养学生的传统文化意识,提高学生的传统文化素养,使得语文教学的工具性与人文性 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学语文 传统文化素养 提升策略 |
巧妙点拨 精彩生成
| 机 构 | ： | 浙江省浦江县黄宅镇中心小学 |
| 简介 | ： | 教师如何在对话中发挥自己作为学习活动引导者的作用，而又切实保证学生的主体地位，点拨显得尤其重要．点拨，《观代汉语规范词典》的解释是：指点、启发．教学中的点拨，就是在学生思维受阻、理解有偏差或不够深入时，通过教师的指点和启发，为学生疏通思维、 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 点拨 精彩生成 学生思维 学习活动 汉语规范 引导者 教师 教学 |
浅谈构建精彩、有效的初中数学课堂
| 机 构 | ： | 甘肃省华亭市西华初中 |
| 简介 | ： | 新课程改革对于各个学科的要求不断提高,初中数学也不例外,其中特别强调了构建精彩、有效数学课堂的重要性。教师可以从实际数学教学过程中发现很多问题,如学生缺乏数学学习的兴趣、数学课堂氛围沉闷等。文章以初中数学为主要研究对象,重点探讨构建精彩、有 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 初中数学 有效课堂 教学方法 教学效率 构建策略 |
浅析如何在小学语文教学中培养学生的语感
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县灵芝乡中心小学 |
| 简介 | ： | 在小学阶段对学生进行语感的培训具有重要意义。语文教学的最终目的是提升学生的语文能力。语感是语文能力的核心元素,这要求学生具有独立阅读的能力,增加情感体验,丰富知识积累,从而形成良好的语感。文章结合教学实践经验,就如何在小学语文教学中培养和训 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学语文 语感教学 培养策略 |
浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县红寺镇玉皇小学 |
| 简介 | ： | 倾听是一个良好的学习习惯。在课堂教学中,有意识地培养学生的倾听习惯,其意义十分深远。文章主要围绕"学生倾听习惯的培养"这一主题内容,以小学语文课堂教学为例,提出了三点具体意见,仅供参考。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学语文 倾听习惯 培养策略 |
百家争鸣，我理想中的数学课堂教学
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市实验中学 |
| 简介 | ： | “百家争鸣”式的数学课堂是以鼓励学生发表不同意见的争论为核心，建立愉悦的课堂气氛，“活跃、乐学”为特色，以激发学生的学习兴趣，提高课堂四十五分钟教学效率为目的．在教师与学生、学生与学生合作、对话的过程中，现时生成的超出教师预设的新方法、新问 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 “百家争鸣” 理想 不同意见 课堂气氛 学习兴趣 教学效率 学生 |
