《博物》
收录汇总
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
模仿·完善·重塑——以“小数的初步认识”单元教学为例谈课堂加分机制的建构
| 机 构 | ： | 浙江省温岭市大溪镇中心小学 |
| 简介 | ： | 加分是评价的一种手段,也是小组合作学习中不可忽视的一部分。为了建构适合自己班级的加分机制,以更好地达到以评促教、以评促学的目的,文章从模仿、完善、重塑三个步骤,详细阐述了如何建构课堂的加分机制。 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 加分机制 数学课堂 模仿 完善 重塑 |
用文化的力量打造和谐校园
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市凤凰小学 |
| 简介 | ： | 学校文化是学校的魂，也是学校的根，是学校焕发生命活力的源泉，是区别于其它学校的本质属性、精神内核．学校文化建设目标指向是人，最终目的是熏陶人。激励人，引领人，完善人．文化重塑。环境熏陶，提炼精神内核；制度引领，人文关怀，构建校本制度；扎根本 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 学校文化建设 和谐校园 力量 精神内核 环境熏陶 生命活力 文化重塑 人文关怀 |
县域义务教育均衡分析与对策研究
| 机 构 | ： | 陕西省远程教育研究中心 |
| 简介 | ： | 在义务教育普及率和巩固率持续高位运行下，优质的义务教育供给不足的矛盾依然突出，择校热、乱收费等不正之风盛行．如何实现区域义务教育均衡发展，成为研究者攻关研究的重点，是各级政府着力要解决的首要问题．在积极吸纳和继承先前研究成果的基础上，本研究 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 义务教育 教育均衡 资源配置 |
大自然——农村孩子的乐园
| 机 构 | ： | 江苏省宝应县黄塍镇中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 陈鹤琴先生曾说过,大自然、大社会都是活教材.《幼儿园教育指导纲要》也鲜明地提出了:让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境,幼儿园教育课程无处不在,在幼儿生活的周围,大自然是最好的教材.农村幼儿园有着得天独厚、丰富的自然资源,取之不尽,那 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 幼儿园 农村资源 主要材料 乡土化 教育环境 乡土特色 创造能力 陈鹤琴 制作 稻草 |
“动”力十足 提升学力——小学数学活动“四重立意”让学力课程更高效
| 机 构 | ： | 浙江省仙居县实验小学 |
| 简介 | ： | 小学数学学力课程针对小学奥数学习中出现的问题,通过趣味活动、展示活动、实用活动和价值活动,让学习充满趣味性、方法性、实用性和教育性,做到情感、方法、能力、生本“四重立意”,让学生的学力得到全面、有效的发展。 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 数学活动 四重立意 学力课程 |
快乐轻松学语文五法
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市第十五中学 |
| 简介 | ： | 语文作为工具学科，它的重要性每个学生都能意识到，然而，总有一大部分学生对于如何学好语文不知所措．其实，学好语文很简单．我对语文的认识是：语文具有两重性，一是它的工具性要素，主要是指它的听、说、渎、写四项基本内容；第二是它的人文性要素， |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 语文 快乐 工具性 两重性 人文性 学生 学科 |
班主任工作的宏观把握
| 机 构 | ： | 辽宁省本溪市实验中学 |
| 简介 | ： | 班主任工作琐细如碎屑，每一个细节都尤为重要，但班主任工作的宏观把握能够熔铸集体的灵魂，进而形成集体的发展方向! |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 班主任工作 宏观把握 集体 |
趣学生字 活学易记——识字教学课堂有效性探索
| 机 构 | ： | 江苏省江都郭村中心小学 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》指出:识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力.一、二年级要教授学生识字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导;要让学生有喜欢学习汉字,有主动识 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 小学生 识字法 汉字 识字教学 引导学生 顺口溜 生字 教学过程 低年级 识记 |
中学语文教学中实施问题导向学习的实践与体会
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市求是实验中学 |
| 简介 | ： | 在中学语文教学中实施问题导向学习,利用初中生好奇、好问等心理特征探究语文学习,以提高学生对语文文本的解读能力和分析能力,从而更有效地促进语文教学的展开。 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 初中语文 问题导向 文本解读 |
多媒体在初中数学教学中的应用探索
| 机 构 | ： | 新疆乌鲁木齐市实验学校 |
| 简介 | ： | 随着学校硬件设施的不断改善，多媒体作为一种重要的教学手段，在初中数学的教学中应用的越来越多，也越来越普遍．多媒体教学可以让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥学生在教学过程中的主体地位，多媒体教学是初中数学发展的必然趋势，是现阶段初中数学 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 初中数学教学 多媒体教学 应用 硬件设施 教学手段 媒体作为 获取知识 教学过程 |
