《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z Z1 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11962条
浅谈小学科学学科“环保”教育资源的开发
| 机 构 | ： | 浙江省龙游县模环小学 |
| 简介 | ： | 培养学生的环保意识，科学教学具有其他学科所不具备的优越条件，对提高科学教学的效率和质量也有较大的辅助作用。教师可以通过三种途径展开：第一，开发教材，挖掘能够培养环保意识的内容；第二，积极利用目前社会上空前高涨的环保气氛，大力宣传环保的意义； |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 科学教学 培养能力 环保意识 课堂教学 |
“互联网＋教育”背景下小学教师专业能力研究
| 机 构 | ： | 大连大学师范学院 |
| 简介 | ： | 在“互联网＋教育”背景下，小学教师专业水平能力受到巨大的挑战，包括课堂教学方面、信息技术方面、学习能力方面等。为积极应对新挑战，笔者认为应通过加强教育主管部门的支持与监管、加强学校平台的建设、创新发展教师个人能力等多方面努力实现。 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 互联网+教育 小学教师 专业能力 |
让语文走向生活--初中语文教学生活化的思考
| 机 构 | ： | 山东省东营市河口区实验学校 |
| 简介 | ： | 著名教育学家杜威曾指出,教育就是生长、生活和经验改造。陶行知先生也倡导生活化教学。教师要创造性地设计贴近学生生活实际的教学活动,调动学生参与的积极性。对于初中语文教学,在教育观念不断更新中,教师为学生创设条件,拓宽其语文学习环境,竭尽全力探 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 初中语文 生活实际 强化理解 |
翻转课堂教学模式在地理教学中的实践与思考
| 机 构 | ： | 福建省霞浦县第七中学 |
| 简介 | ： | 翻转课堂是在先学后教模式下重新提出的教学模式。文章从实施翻转课堂教学模式的基本条件、具体程序和教学思考三个方面,对高中地理翻转课堂教学模式进行了探讨与反思。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 高中地理 翻转课堂 基本条件 具体程序 教学思考 |
比较策略在小学数学教学中的应用研究
| 机 构 | ： | 江苏省海安市城东镇壮志小学 |
| 简介 | ： | 在小学数学教学中,教师可以运用比较的教学策略,引导学生比较知识之间的区别与联系,经历完整的学习过程,在比较与思考的过程中自主建构数学知识体系,不断提高数学核心素养。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学数学 比较策略 核心素养 应用研究 |
巧问引思由思见解--试析小学数学教学中学生问题意识的培养
| 机 构 | ： | 广西桂林市龙隐小学 |
| 简介 | ： | 缺少问题的数学课堂教学是乏味的。同样,缺少问题的思维也是肤浅的。成功的数学教学是构建在不断提问和解决问题的前提下,学生只有提出问题,才能够主动探究与思考,有了探索才能解决问题。小学数学课堂教学中,教师要反思如何让学生自主提出问题,培养学生的 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学数学 问题意识 培养策略 |
英语课堂中不可或缺的配角——以多媒体技术的使用为例
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市塘桥中心小学 |
| 简介 | ： | 随着计算机网络的普及和信息技术的快速发展,多媒体教学逐渐走进课堂,成为现代教学的基本模式。通过利用电脑对文字、图像、声音、动画等信息的处理,形成声、像、影、片等图文并茂的教学系统,进行听、视、联想等多种方式的形象化教学,为学生提供一个真实、 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 英语课堂 多媒体技术 真实形象 基本模式 |
初中科学教学中培养学生问题意识的策略探讨
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市姚北实验学校 |
| 简介 | ： | 初中科学课程的设置,主要是为了引导学生探索大自然,培养学生的求知精神和探究欲望,进而更好地将所学知识应用于生活实践,提升科学素养。素质教育改革进程中,对初中科学教学提出了新的要求,教师要不断激发学生的问题意识和求知欲望,进而更好地提高教学效 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 初中科学 问题意识 培养策略 |
让评语成为撬动学生心灵的杠杆
| 机 构 | ： | 安徽省芜湖市第三十九中学 |
| 简介 | ： | 文章从评语的重要性入手,结合教学实践,从三个方面具体阐述了教师如何才能写好评语,以达到教书育人的目的。 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 教学评语 以情动人 立场观点 个体发展 |
用学生自评、互评打造有效习作课堂--第三届全国青年教师赛课的思考
| 机 构 | ： | 西南大学附属小学 |
| 简介 | ： | 习作教学既是语文课程的重要内容之一,又是语文教学中最薄弱的环节之一。如何通过改变教学方式走出低效习作课堂,可以从典型课例中得到一些启发和思考。通过调动学生习作积极性,教给学生习作方法,让其在自评、互评中学习,在学习中修改。学生从"我该学"到 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 习作课堂 学生自评 学生互评 |
