《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
余角的性质在证明三角形全等时的应用
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳五中实验中学 |
| 简介 | ： | 人教版七年级上册第四章《图形的认识初步》第四节中有这样的两个性质：余角的性质，等角的余角相等；补角的性质，等角的补角相等．当时有很多学生都会想，这个性质也不怎么用啊，但是到了初二，在学习三角形全等的证明过程中，大家会发现它是证明角相等非常好 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 三角形全等 证明过程 性质 应用 角相等 七年级 人教版 学生 |
优化问题设计策略,提高课堂有效教学
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县威戎中学 |
| 简介 | ： | 在基础教育课程改革全面开展,素质教育逐步落实的今天,教师不得不面临一个事实,就是怎样利用有限的教学时间,完成原有的教学任务。＂有效教学＂就是在这种背景下提出的,也是被大多数人所认可的一种教学形式。有效教学就是有效率的教学,是指教师遵循教学活 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 教学效果 课堂有效教学 学习过程 价值需求 问题解决 课堂教学 合作式学习 自主式学习 学有余力 课堂气氛 |
一道常见试题变式的再思考
| 机 构 | ： | 江苏省盱眙中学 |
| 简介 | ： | 波利亚指出：“掌握数学就是善于解题．”在实现数学教学目的的过程中，教师应适时引导学生从不同的方法、角度、思维方式去观察、联想、分析，根据问题的特定条件探索出一系列的解题思路，培养学生的发散思维能力．所以一题多解的教学显得格外重要，它充分让学 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 变式 试题 引导学生 发散思维能力 数学解题 教学目的 思维方式 解题思路 |
小学英语板书设计的艺术
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校 |
| 简介 | ： | 板书设计是英语教学过程中的一个重要环节。好的板书可以帮助学生理解教学内容,理清教学思路,掌握知识的重点与难点,还可以激发学生学习英语的热情。但在现实的课堂教学中,部分教师并没有真正意识到板书设计的作用和意义,没有在教学中充分发挥板书的真正作 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 板书设计 有效 精彩课堂 |
浅析新课标下初中数学老师专业化教学
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市义丰初级中学 |
| 简介 | ： | 初中数学课程改革成败的关键在数学教师，作为初中教师必须认真学习，深刻认识、整体把握新课标，以新课标为指导，着力构建建以人为本的数学课程体系，这样才能为学生的学习和终身发展奠定坚实的基础． |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 初中教师 新课标 数学老师 专业化 教学 数学课程改革 数学课程体系 数学教师 |
体验式学习模式研究
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市新塍小学 |
| 简介 | ： | 随着新课改的实施,素质教育越来越受到重视和关注。于是,一种有利于促进学生全面发展的体验式学习模式应运而生。体验式学习模式能够改变以往枯燥的教学方式,创造趣味性强的学习环境,从而激发学生好奇心,充分调动学生积极性,最终提高教师的教学效率。正是 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 体验式学习模式 小学数学 效果 |
沟通·激励--习作评语例谈
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市港区小学 |
| 简介 | ： | 素质教育的实施及新课程改革，将教育评价的价值取向作了重大调整，定位在“以学生发展为本，培养创新精神和实践能力”，即在整个社会的客观背景下，促进学生知识、能力、态度和情感的和谐发展．作文的批改评定，不仅是内容和形式的审阅以及成绩的评定，而且是 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 习作评语 以学生发展为本 激励 实践能力 教育评价 学习潜能 新课程改革 素质教育 |
在初中生物学实验教学中发展学生科学探究素养的方法策略
| 机 构 | ： | 沈阳市和平区教育研究中心 |
| 简介 | ： | 生物科学探究素养是生物学核心素养的重要组成之一。科学探究也是义务教育阶段课程标准中规定的学生应该学习的十大主题之一。生物学是一门实验科学,任何生物学结论和规律都是以实验结果为基础而得出的。本文基于课程标准,融入生物学核心素养,从经典实验、实 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 生物学核心素养 科学探究 实验教学 方法策略 |
数感，是如何丰满起来的
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市港区小学 |
| 简介 | ： | 摘要：《数学课程标准（2011年版）》提出了10个核心概念，数感摆在了10个核心概念的首要位置，可见数感的重要性．那么如何在小学数学教学中建立和培养学生的数感？作为一种重要的数学素养，数感该如何丰满起来的呢？本文从联系生活，获得数感的启蒙； |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 数感 感悟 丰满 |
小学数学课堂提问重识“四种人”
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市新塍小学 |
| 简介 | ： | 小学数学课堂提问,在整个课堂过程中占大多数环节,因为很多概念的理解与习得,需要思辨,需要深入探讨,且提问能够增进师生交往,调动非智力因素。在具体提问时,教师要针对数学特点和学生的特点,清晰认识到学生作为＂社会人＂＂小大人＂＂探险者＂＂自然人 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 小学数学 四种人 |
