《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
幸福花开--《基础教育论坛》2019年首场主题峰会在沈阳市沈河区二经二校召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | “创办于1912年的沈河区二经街第二小学,百余年来始终秉持对学生生命的尊重以及教育者为学生终身发展负责的信念,致力于学生素质教育的发展,始终坚持教育改革。从‘和谐教育’到‘幸福教育’,不断凝练学校的办学精神、办学特色和文化底蕴,给学生提供开 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 幸福教育 沈河区 教育论坛 沈阳市 峰会 小学教育 终身发展 素质教育 |
用导学架起语文阅读课思维的桥梁
| 机 构 | ： | 江苏省大丰市三弄初级中学 |
| 简介 | ： | 文章着重论述了语文阅读课中教师如何导学,帮助学生开拓思维,解决问题的四种教学方法。结合笔者平时的教学实践,总结了以情感体验、设置问题、勾画结构和迁移想象的方法来激发学生的形象性思维、创造性思维、逻辑性思维和开放性思维,逐步培养学生形成一种良 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 阅读 思维教学 兴趣 |
错了又何妨
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市暨阳实验小学 |
| 简介 | ： | 面对学生在学习过程中出现的一些错误,教师要合理引导,适当运用错误资源,分析学生犯错误的原因,并能透过错误发现有关问题;多在错误上面做些文章,善于发现＂错误＂背后隐藏的教学价值,就可变＂废＂为＂宝＂,利用错误这一资源为教学服务。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 错误资源 挖掘探究 创新思维 |
把课堂还给学生——如何提高学生的主动思维
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市城北小学 |
| 简介 | ： | 学生不会思维,成绩提高不上去,那么究竟该如何提高学生的主动思维呢？笔者认为,教师应在平时的教学过程中,尊重学生的原创思维,引导他们继续深入探讨,并及时提供有效的帮助。鼓励学生大胆质疑问难,促思;提高教师的个人魅力,学思。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 质疑问难 主动思维 |
放飞学生心灵的天空——谈多媒体技术在小学数学课堂中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市城北小学 |
| 简介 | ： | 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越广泛地应用于课堂教学之中。适时、恰当地将多媒体技术应用在教学中,为课堂教学服务,使之有机融入数学课堂,成为数学教学的＂润滑剂＂,让课堂教学活力实现最大优化,提高课堂 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 多媒体 数学课堂 优化教学质量 |
体验学习 沦肌浃髓——小学数学“体验学习”的探索与实践
| 机 构 | ： | 浙江省金华市宾虹小学 |
| 简介 | ： | 有这样一句话：我听到过,过眼云烟;我看到过,历历在目;我做到了,铭记在心;我体验过,沦肌浃髓。在小学数学教学中,教师也应该提倡这种＂体验学习＂,充分发挥学生的主体作用,让学生在不同的情境中,调动各种感观去体验、感受。只有注重学生的亲历过程, |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 小学数学 体验学习 探索实践 |
一道高考题的多视角解题探究
| 机 构 | ： | 山东省单县第一中学 |
| 简介 | ： | 以2014年高考数学全国Ⅱ卷理科第16题（文科第12题）为例,探究高中数学解析几何中档试题切入多样、解答灵活的特点。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 解析几何 试题探究 灵活多样 |
竖的是骨牌 立的是精神
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市未成年人社会实践基地 |
| 简介 | ： | 多米诺骨牌是一项规则非常简单的运动,它不仅是一种游戏,更是一种文化。它是一项培养人的创造能力、增强人的自信心的娱乐活动。不仅代表着积极向上的思想,还能最大限度的发扬开拓进取、永无止境的多米诺精神。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 多米诺骨牌 合作精神 体会与感悟 |
开展人文教学 丰富学生生活
| 机 构 | ： | 浙江省金华市浦江县潘宅中心小学 |
| 简介 | ： | 数学源于生活,又应用于生活。课改实践让教师对数学教学进行了重新审视,数学知识中充溢着浓郁的人文气息,是生活和生产规律的浓缩和精华。在小学数学教学中,如能关注人文资源,则能更有效地丰富学生的生活。因此,提出了人文化数学教学的理念,试图从背景分 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 小学数学 人文化教学 丰富生活 |
深入对话,让数学学习更有效
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市金港镇占文小学 |
| 简介 | ： | 对话,既是师生关系的一种体现方式,又是课堂教学的一种表现形式。对话的艺术不仅是课堂教学的艺术,更是教学过程的精髓。课堂教学要发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力,就必须关注学生,营造对话氛围;创设对话情境,激发对话需要;捕捉对话时机,开启 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 深入对话 有效教学 |
