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搜索结果11962条
初中数学分层教学法的实施研究
机 构 | : | 江苏省如皋经济技术开发区实验初级中学 |
简介 | : | 每名学生都是一个独立的个体,研究他们的个体差异,并在教学中予以关注,按照教师的教学策略实施教学,已经成为初中数学教学一个不能回避的课题.文章就初中数学教学过程中实施分层教学进行了探讨,旨在尊重学生的个体差异,提升学生的数学学习能力. |
期数 | : | 2018-13 |
关键词 | : | 初中数学 分层教学 实施方法 |
浅谈初中数学几何课堂有效教学的策略
机 构 | : | 辽宁省沈阳市清乐围棋学校 |
简介 | : | 有效教学理念的核心就是学生的有效学习.教师应该做到精心创设情境,让学生主动参与教学过程,提升学生主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,精心设计教学活动,提高课堂教学的有效性. |
期数 | : | 2018-13 |
关键词 | : | 初中数学 几何课堂 有效教学 |
小学语文识字方法探究
机 构 | : | 辽宁省沈阳市和平区南京街第十小学 |
简介 | : | 小学低学段语文的教学重点是识字教学,但是目前教师的识字教学手段单一,形式缺少多样性.文章针对这一现象进行了深入的研究与实践,总结并摸索出了几点有效的识字方法,收到了良好的教学效果. |
期数 | : | 2018-13 |
关键词 | : | 小学语文 识字教学 识字方法 |
小学高年级英语“4I”体验式自主学习策略研究
机 构 | : | 辽宁省沈阳市实验学校 |
简介 | : | 语言习得应该遵循学生主动体验、参与语言活动的规律.文章以小学高年级英语教学为例,探讨了“4I”体验式自主学习的策略,旨在提升学生语言综合的运用能力. |
期数 | : | 2018-13 |
关键词 | : | 小学英语 “4I”体验式 自主学习 策略研究 |
浅谈运用iPad提升农村高中学生英语听说能力
机 构 | : | 辽宁省沈阳市第五十六中学 |
简介 | : | 随着科学技术的迅速发展,智能手机和信息网络在高中学生的学习和生活中发挥重要的作用。目前,农村高中学生的英语听说能力不足,文章通过讨论问题产生的原因,研究如何利用iPad改善、解决这一问题。 |
期数 | : | 2019-13 |
关键词 | : | 农村高中 英语教学 听说能力 提升策略 |
三版教材“多边形的内角和”比较研究
机 构 | : | 湖南科技学院 湖南省长沙市湘一立信实验学校 |
简介 | : | 文章选取湘教版、人教版和台湾翰林版三版教材,就“多边形的内角和”一课的教学内容的编排进行比较研究,以期发挥一些借鉴作用. |
期数 | : | 2018-13 |
关键词 | : | 湘教版 人教版 翰林版 教材比较 |
2019年5月月度优秀作者
机 构 | : | |
简介 | : | 阎丽辽宁省沈阳市皇姑区宁山路小学1976.3,一级教师2016年发表论文《小学低年级语文课堂教学中应如何进行提问》荣获教育杂志社优质论文一等奖;2017年发表论文《小学语文课堂阅读教学有效性的研究报告》荣获沈阳市教育学会优秀论文二等奖;20 |
期数 | : | 2019-13 |
关键词 | : | 教育杂志社 小学低年级 发表论文 省教育学会 作者 语文课堂教学 课程教学改革 小学语文 |
优化小学高年级数学应用题教学探究
机 构 | : | 山东省泰安师范附属学校 |
简介 | : | 在小学数学高年级教学中,应用题教学是重点与难点的结合.为落实课程改革的要求,需要合理利用现有的教学资源,通过灵活多样的教学方法,让学生提升应用题的解题能力.同时,教师也要不断强化自我学习,这样才能提出更多有利于学生解答应用题的有效途径. |
期数 | : | 2018-13 |
关键词 | : | 小学数学 应用题 优化教学 |
在“学为中心”课堂教学模式下如何上好复习课
机 构 | : | 浙江省浦江县白马镇初级中学 |
简介 | : | 文章以“轴对称图形”复习课为例,详细阐述了基于教学案的“学为中心”的课堂教学模式下数学复习课的两个中心问题,即编制科学、合理的复习教学案和组织有效、高效的课堂教学过程. |
期数 | : | 2018-13 |
关键词 | : | 学为中心 数学复习课 学案导学 |
俺答封贡后的明蒙古经济关系——以张家口为中心
机 构 | : | 西北民族大学历史文化学院历史系 |
简介 | : | 发生在1571年的俺答封贡是明蒙关系史上具有里程碑意义的大事件,双方长期的敌对状态得以缓和,友好的经济交流逐渐开始。张家口当时地处明蒙交界,其主要作用也从最初单纯的军事堡垒增添了更多的经济色彩。文章从俺答封贡事件出发,围绕张家口,对明后期明 |
期数 | : | 2019-13 |
关键词 | : | 俺答封贡 张家口 官市 民市 |
《小学科学课程标准》解读