《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
小学高年级学生习作修改能力的培养策略研究
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市长江镇郭园小学 |
| 简介 | ： | 在小学高年级习作教学过程中,教师必须重视对学生习作修改能力的培养,激发学生习作修改的兴趣,培养学生习作修改的习惯,引导学生关注习作内容、文字表达和习作方法,通过自主修改、小组互改的方式,不断提高习作水平。 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 小学语文 习作教学 修改能力 培养策略 |
高中英语情感教学的实践与反思
| 机 构 | ： | 福建省福州第十一中学 |
| 简介 | ： | 在英语学习过程中,学生保持积极的情感是学习成功的关键。文章探讨了在高中英语教学中如何具体实施情感教学策略,培养学生积极的情感态度,以激发学生的学习兴趣,提高教学实效。 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 高中英语 情感教学 情感策略 教学实效 |
校本管理与教育教学思想大解放、大讨论活动的体会
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市大丰区沈灶初级中学 |
| 简介 | ： | 文章对校本培训及解放思想大讨论活动进行了充分解读,旨在为规范教育教学行为,树立教育和教师新形象,以师德、师能带动校风、教风、学风,促进教育教学质量再上新台阶。 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 校本管理 解放思想 师德 师能 |
浅谈数形结合在小学数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县城关小学 |
| 简介 | ： | 数形结合是小学数学教学中引导学生入门的教学手段之一,是理论与实际的有效结合。在小学数学教学中,数与形应相辅相成,各展其长。数形结合更是一种思维方式,运用好数形结合思想,对于数学教学有非常重要的意义。 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 小学数学 数形结合 思维方式 实践应用 |
抓住问题关键——小学数学课堂教学的魂
| 机 构 | ： | 河南省西平县教育体育局教学研究室 |
| 简介 | ： | 小学数学课堂教学是小学数学学习的主要阵地。学生数学基础知识的掌握、数学基本能力的培养、数学学习成绩的提高,以及数学学习兴趣的激发,大都是在数学课堂上实现的。课堂上,教师只有抓住问题的关键进行教学,才是课堂教学的魂。 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 小学数学 课堂教学 问题关键 |
培养学生英语口语能力三策略
| 机 构 | ： | 江苏省如东县新店镇利群小学 |
| 简介 | ： | 在小学英语教学中,培养学生的英语口语能力是教学重点之一,因为英语语言能力是英语核心素养的基础。基于此,文章对"注重准确发音,打好口语基础;运用有效手段,创设口语情境;借助小组学习,搭建口语平台"三策略进行了探究,期望起到一定的借鉴作用。 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 小学英语 口语能力 培养策略 |
让枯燥的课堂活起来——浅谈情景剧教学法在初中道德与法治教学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省南京市玄武外国语学校 |
| 简介 | ： | 情景剧教学法,是指在教师的指导和帮助下,学生通过情景剧表演,再现生活场景,感悟道德情感,实现知识迁移的教学形式。文章在肯定情景剧教学法在初中道德与法治教学中实用价值的基础上,阐述了情景剧教学法的实施过程,并指出实施过程中需要正确处理的几个问 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 初中道德与法治 情景剧教学法 教学模式 |
对高中语文导学案教学的思考
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市第三十五中学 |
| 简介 | ： | 导学案的合理运用对于高中语文教学具有双重作用。对于学生而言,科学的导学案既能激发学生语文学习的兴趣,又能挖掘他们的学习潜能,进而增强其语文学习的成就感;对于教师而言,教师通过反复运用和调整导学案的设计,既可以提高语文教学的整体效果,又能提升 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 高中语文 导学案教学 教学思考 |
不同的个体同样的精彩——小学生英语核心素养的个性化教学思考
| 机 构 | ： | 江苏省南通市唐闸小学 |
| 简介 | ： | 在小学英语教学中,学生个体由于受到不同家庭背景因素的影响,导致英语学习差异很大。文章结合教学实践,探讨了以多元化的视角让每名学生都能在英语教学中真正收获快乐和成功,构建学生个性化发展的英语课堂。 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 小学英语 多元智能 个体风采 学习能力 |
小学语文项目化学习的策略探究
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区星洲小学 |
| 简介 | ： | 在小学语文教学中,开展项目化学习可以培养学生的语文素养。但是,在教学实践中,项目化学习仍然存在一些问题,教师要立足语言建构,运用学科主体,通过整合内容、转变方式和生成课程等路径,让学生在项目化学习中提升语文素养。 |
| 期数 | ： | 2019-13 |
| 关键词 | ： | 小学语文 项目化学习 教学策略 |
