《博物》
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搜索结果11962条
做一个幸福的语文教师
| 机 构 | ： | 河南省安阳市三官庙小学 |
| 简介 | ： | <正>雷夫,美国的一个小学教师,25年坚守在第56号教室。2012年3月6日北大百年讲学座无虚席,整个会场只有雷夫平静的演讲。雷夫为什么会成为教师中的英雄?有几个问题的答案也许能说明。师生关系应该是什么样的?雷夫的答案:老师是学 |
| 期数 | ： | 2013-Z1 |
| 关键词 | ： | 人格修养 价值取向 人生态度 课程总目标 独特体验 社会主流 合作探究 读写能力 教育才能 道德修养 |
“绿色批评”真好
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市市中区实验小学 |
| 简介 | ： | <正>第一节课一下课,小利就哭哭啼啼地跑来告诉我:"老师,我新买的文具盒不见了!"我一听头就大了:怎么又有同学少东西?我问小利:"什么时候,在哪儿丢的?""我放在桌洞里的,上晨读课时还有呢。"既然上节课还有,文具盒肯定跑不远。我 |
| 期数 | ： | 2013-Z1 |
| 关键词 | ： | 告诉我 晨读 作文课 给你 一支笔 山东省枣庄市 得意之色 耳听为虚 思想包袱 一本 |
在“酷学、乐玩”中潜移默化地渗透德育
| 机 构 | ： | 北京市海淀区中关村第三小学 |
| 简介 | ： | <正>下面给您讲一个真实的故事,故事的男一号和男二号都是我2011年刚毕业的两个学生。他们很聪明,从分数上来看,他们绝对是班中的佼佼者。按理说您应该会觉得他们非常棒了是吧?但我不这么看,我觉得分数不是衡量孩子是否优秀的根本标准, |
| 期数 | ： | 2013-Z1 |
| 关键词 | ： | 数学教材 思品课 减负增效 数学老师 数学问题 数学教学工作 课堂实效 数学题 爱国主义教育 书写习 |
教师的示范作用不可忽视
| 机 构 | ： | 河南省安阳市殷都区教研室 |
| 简介 | ： | <正>案例一:"程老师,你说,我的课堂是怎么了?学生说得头头是道,怎么就不会画呢?学生的‘说’和‘做’怎么就脱节了呢?"我刚听完四年级的"位置"一课,执教的魏老师就把我拉到办公室向我诉苦。"魏老师,先别生气,我们再把课堂环节理一 |
| 期数 | ： | 2014-Z1 |
| 关键词 | ： | 乘除法 数量关系 教材编排 书写习惯 自我感觉良好 分数除法 告诉我 五年级 课件演示 刻度线 |
最重要的“补课”
| 机 构 | ： | 江苏省东海县和平路小学 |
| 简介 | ： | <正>小凡是二年级上学期才转入我们班的,父母在外地打工,他的一年级就是在一种学习无人过问、类似托儿所的状态下度过的,学习状况就可想而知了。第一次到班级报到他竟然没来,是他的小舅来的,可见这是一个多么怕生的孩子。开学没几天,我就开 |
| 期数 | ： | 2014-Z1 |
| 关键词 | ： | 课堂学习效率 外地打工 朱老师 堂课 给你 性格内向 第三天 可真 自我感觉 个人力量 |
和学生一起读“红书”的日子里
| 机 构 | ： | 北京市海淀区中关村第三小学 |
| 简介 | ： | <正>翻看着孩子们一篇篇的读书笔记,我心中充满着感动。在当下这个年代,还有这样一群孩子手捧"红书",仿佛远离喧嚣的城市生活,全身心地投入其中。一、按部就班学生形成习惯开学初,我们开始了语文主题学习:图书漂流活动。为了配合我的语文 |
| 期数 | ： | 2013-Z1 |
| 关键词 | ： | 《铁道游击队》 《红岩》 告诉我 《林海雪原》 英雄人物 真情流露 主题学习 江姐 海淀区中关村 人 |
感谢她的微笑,感谢她的沉默
| 机 构 | ： | 江苏省南通开发区实验小学 |
| 简介 | ： | <正>早晨,王硕一见到我就说:"李老师,许欢今天没有戴红领巾,红领巾监督岗扣了1分!"我走进教室一看,许欢红领巾戴得好好的,正在聚精会神地早读呢!是不是弄错了?我皱着眉看着王硕。他立刻说:"昨晚许欢将红领巾忘记在课桌里了,今早进 |
| 期数 | ： | 2013-Z1 |
| 关键词 | ： | 流动红旗 李老师 学校门口 吴非 就这样 再三叮嘱 王硕 青年教师 给你 袁一 |
奔跑——谨以此文献给和我一样的教育伙伴
| 机 构 | ： | 陕西省宝鸡实验小学 |
| 简介 | ： | <正>"我是一个奔跑的孩子/奔跑是我一生的最爱/也是唯一的目标/每一次停泊/意味着另一次起航/每一次眷恋/遗落在奔跑的路上……"这是全国特级教师闫学老师一首诗中的话语,用亲切、自然、质朴的语言娓娓道出了自己的人生追求与奋斗目标, |
| 期数 | ： | 2014-Z1 |
| 关键词 | ： | 学语文 你我 教学能手 荣誉光环 周边县区 教科研 创新法 教科所 块长 学科带头人 |
对于“深度解读”的“解读”
| 机 构 | ： | 江苏省溧水县实验小学 |
| 简介 | ： | <正>文本是教学的凭借。教师对文本的解读浮浅,必然导致教学的浮浅。只有教师首先实现对文本的"深度解读",才会在引导学生钻研文本时游刃有余、张弛有度,课堂教学才有内涵与深度,文本的价值、教学的价值才会得以充分体现。 |
| 期数 | ： | 2012-Z1 |
| 关键词 | ： | 张弛有度 小学教材 林冲 人物形象 言语表达 苏教版 学会学习 独特感悟 学习技能 社会环境 |
苦寒梅花浸润心灵 暗香浮动温润成长
| 机 构 | ： | 重庆市万州区恒合民族学校 |
| 简介 | ： | <正>那年春季开学,班上转来一个女生,看上去没什么特别之处,但却让我很快记住了她。她叫凌萍。第一周,时不时有人来向我报告"凌萍哭了"。而据我了解,让她哭的原因还真不少,比如,被某同学撞了一下;某同学不小心把她的书弄到地上了;作业 |
| 期数 | ： | 2014-Z1 |
| 关键词 | ： | 寒梅花 挫折教育 五年级 眷恋之情 晨读 就这样 咏梅 主题征文活动 雪压 待到山花烂漫时 |
