《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z Z1 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11962条
“葡萄树理念”下的教育场
| 机 构 | ： | 密云区巨各庄镇中心小学 |
| 简介 | ： | 班级中的制度建设,是班级文化建设不可或缺的资源,是为孩子们的个性成长创造的一种特有的文化环境。班级文化建设,潜移默化地为班集体的向心力和凝聚力保驾护航。我们努力在班级建设葡萄树理念下的教育场。以葡萄的丰饶,引领班集体凝心聚力;以葡萄的美丽, |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 班级管理 文化建设 个性发展 |
文化引领,构建“葡萄树教育”课程体系
| 机 构 | ： | 北京市密云区巨各庄镇中心小学 |
| 简介 | ： | 在课程实施的过程中,学校紧密围绕学校文化理念,通过严格落实国家地方课程、自主开发校本课程、开展系列综合课程、丰富充实社团课程、创新构建特色课程,积极构建“葡萄树教育”课程体系,为学生的学习和成长提供养分充足的土壤。 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 国家课程 校本课程 综合课程 社团课程 特色课程 |
“葡萄树文化”浸润美丽少年
| 机 构 | ： | 北京市密云区巨各庄镇中心小学 |
| 简介 | ： | 校园文化反映了一个学校的办学理念,是德育的一个重要外部环境。它能丰富学生的课余生活,潜移默化地影响学生,对促进学生的全面健康发展具有很大的现实意义。学校在“葡萄树教育”的办学理念引领下,开展了丰富多彩的实践活动,形成一种活力、美丽、丰饶的文 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 德育 美丽少年 校园文化 |
尊重儿童权利走出共育误区
| 机 构 | ： | 中国青少年研究中心 首都师范大学教师教育学院 |
| 简介 | ： | 一个国家的儿童教育史,就是儿童观的演变史。有什么样的儿童观,就有什么样的教育观。促进儿童健康成长的前提,是了解儿童的特点、尊重儿童的权利。世界现代教育学的诞生源于对儿童的“发现”,科学的儿童观体现在联合国《儿童权利公约》和《中华人民共和国未 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 《儿童权利公约》 尊重儿童 《中华人民共和国未成年人保护法》 误区 现代教育学 儿童观 儿童健康 “发现” |
教育,承接了整个人生 李金初《人生中心教育》丛书发布暨座谈会在京举办
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 2019年5月8日,中国基础教育领域知名教育改革家、实践家李金初《人生中心教育》丛书发布暨座谈会在其母校北京师范大学英东学术会堂举行。座谈会由商务印书馆、北京师范大学校友会、北京市建华实验学校、基础教育论坛杂志社、中国网等联合举办。教育部原 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 教育改革家 座谈会 李金初 人生 丛书 北京师范大学 中国教育学会 民办教育协会 |
几种学习理论及其启示
| 机 构 | ： | 北京市十一学校 |
| 简介 | ： | 学习方法具有个性化特征,照搬别人表面上的做法很难成功。但是,学习毕竟是一门科学,它具有共通普适的规律性。任何个性化的方法“诀窍”,都是建立在共通规律基础上的。只有遵循了规律的学习策略,才可能成就高效的学习。本文介绍了西方几种学习理论,并阐明 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 学习理论 试误 最近发展区 顿悟 |
传承与创新——从学校特色到学校文化的转变
| 机 构 | ： | 北京市密云区巨各庄镇中心小学 |
| 简介 | ： | 北京市密云区巨各庄镇中心小学在学校文化建设过程中,因地制宜,充分利用镇域资源,把充满活力的葡萄种进校园、种进班级。在分析学校现状并了解师生需求的基础上,梳理形成“葡萄树教育”的办学理念,学校紧紧围绕办学理念,重新设定了学校核心价值观、办学目 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 传承 创新 学校文化 建设 |
学练结合，唤醒智慧——我的课堂教学智慧
| 机 构 | ： | 广州市黄埔区东荟花园小学 |
| 简介 | ： | 智慧，“智”者从“知”，汲取知识是智慧的开始。教学智慧则是指教师在教育教学活动中的一种判断力、洞察力。恰当地运用教学智慧，能让语文课堂活起来，能让学生在学习中体验到求索的愉悦和求真的快乐。倡导“自学、互学、导学、练习”教学模式，充分发挥学生 |
| 期数 | ： | 2018-18 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 教学智慧 “三学一练”教学模式 |
小组合作学习的有效性研究
| 机 构 | ： | 山东省济南汇文实验学校 |
| 简介 | ： | 小组合作学习从课前预习到课堂的探究和展示，都是以小组为单位展开，学习小组内不仅有明确的分工，而且有一对一的兵教兵措施，课堂中的每一个问题都是由小组合作讨论完成，小组合作学习以设“问”推进教学，让学生“讲”出精彩。课的每一环节都是由“问”引发 |
| 期数 | ： | 2018-18 |
| 关键词 | ： | 合作 学习 交流 探究 |
切合学生实际选材，体现扇形统计优势——以人教版《认识扇形统计图》为例
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市奉化区江口中心小学 |
| 简介 | ： | 扇形统计图是小学阶段学习的最后一种统计图。扇形统计图用大小不同的扇形表示各个部分数量的多少，更关注各部分数量与总数量之间的关系，但是扇形统计图并不反映变化趋势。扇形统计图的特点是反映各部分和总量的关系，所以人教版例1是直接静态呈现扇形统计图 |
| 期数 | ： | 2018-18 |
| 关键词 | ： | 统计图 学生实际 人教版 扇形 选材 优势 小学阶段 数量 |
