《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2015年 |
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搜索结果11962条
发现自我，赢得未来——本溪高中创新人才培养模式的探索与实践
| 机 构 | ： | 辽宁省本溪市高级中学 北京语言大学研究生院 |
| 简介 | ： | 本溪高中以“心新教育”办学思想和“发现自我，赢得未来”为办学理念。“心新教育”是唤醒心灵、发现自我、认识自我的教育；是除旧布新、变革自我、成就自我的教育。“心新教育”是一场“从心启程，全新绽放”的人生旅程，使学生在心灵启迪中发现自我，在持恒 |
| 期数 | ： | 2018-18 |
| 关键词 | ： | 创新人才培养 “心新教育” 学生核心素养 |
区域推进“一师一优课、一课一名师”工作的实践探索
| 机 构 | ： | 辽宁省本溪市明山区教师进修学校 |
| 简介 | ： | 开展“一师一优课、一课一名师”工作，能够进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，能够建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融 |
| 期数 | ： | 2018-18 |
| 关键词 | ： | 一师一优课 一课一名师 信息技术 教育改革 |
“魔线”微课程助力学校发展
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市于洪区杨士中心校 |
| 简介 | ： | 课程建设是促进学校内涵发展的重要策略之一。随着我国新一轮基础教育课程改革的深入推进，因地制宜开发校本特色课程，成为学校全面实施素质教育的着眼点和突破口。基于学校养成教育的需要、课程改革的需要、孩子快乐成长的需要，学校以“魔线”课程作为教育教 |
| 期数 | ： | 2018-18 |
| 关键词 | ： | “魔线”微课程 提速 学校发展 |
浅谈小学低年级校园欺凌行为的特点及对策
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学 |
| 简介 | ： | 校园欺凌对少年儿童的身心成长造成极大伤害。与其心理发展阶段相契合，小学低年级孩子之间的校园欺凌现象存在易发多发、解决难度大、主观无恶意等特点，这决定了对小学低年级校园欺凌现象的整治对策也略有不同。 |
| 期数 | ： | 2018-18 |
| 关键词 | ： | 小学低年级 校园欺凌 整治对策 |
学校转型的路径选择
| 机 构 | ： | 北京十一实验中学 |
| 简介 | ： | 学校转型具有系统性、跨越性、长期性等特点,涉及观念、组织、流程、人员能力等一系列变革,依赖经验和直觉的方式已经无法奏效,而是需要一套科学的方法论。北京十一实验中学用三年时间基本完成了由传统学校向现代学校的过渡,学校、教师、学生的能量被激活, |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 学校转型 路径 选择 |
深入实施生态教育
| 机 构 | ： | 北京市海淀区太平路小学 |
| 简介 | ： | 一所学校到底能给一个孩子带来什么?一所学校,应该代表着一个孩子某一时段的光阴,在这里他要完成一次生命的蜕变。怀着对生命的尊重与敬畏,北京市海淀区太平路小学,致力于做最真实的生态教育,扭转唯分数论的片面思想,远离揠苗助长的急功近利,张扬学生的 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 生态教育 个性 潜能 |
西部农村留守儿童的美育:现状问题及对策研究
| 机 构 | ： | 贵州省绥阳县太白镇中心小学 |
| 简介 | ： | 西部地区农村留守儿童是我国面临社会转型期所出现的新的社会弱势群体,这部分群体由于长期与父母分离,无法享受到父母的抚慰和关爱,在成长过程缺失亲情关爱和情感交流。这就很有必要在学校教育中加强美育。通过对西部地区农村留守儿童的家庭现状和学校教育进 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 西部农村 留守儿童 美育 对策研究 |
家校合作共育成长——农村小学优化家校合作策略研究
| 机 构 | ： | 江西省萍乡市芦溪县芦溪二小 |
| 简介 | ： | 家校合作是孩子阳光健康、幸福成长的保障。以家校合作的方式开展丰富多彩的亲子活动能更好地促进孩子的全面发展。为了给学生搭建一个完美的生活、学习、成长平台,家校合作工作以志愿服务为抓手,以亲子活动为契机,以课题研究为载体,并致力于打破家校合作常 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 家校合作 家长学校 亲子活动 |
管窥课标、教材与观念转变
| 机 构 | ： | 山东省淄博市沂源县南麻街道办事处中心小学 山东省淄博市沂源县鲁阳小学 |
| 简介 | ： | 在小学数学新课标背景下,教师必须转变观念,改进教法,善于将数学知识生活化、问题化、情趣化,充当好合作者、倾听者、促进者的角色,才能更好地培养学生的创新精神、综合实践能力和个性品质,才符合数学新课标的要求,真正实现教育的本质性任务。 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 新课标:生活化 问题化 情趣化 |
“葡萄树教育”理念点亮学生综合实践活动
| 机 构 | ： | 北京市密云区巨各庄镇中心小学 |
| 简介 | ： | 张裕爱斐堡生态农业实践基地、最美乡村“蔡家洼”“天葡庄园”均坐落在密云区巨各庄镇。密云区巨各庄镇中心小学将课程建设与镇域葡萄产业有机结合,开设了“创建葡萄乐园、探究葡萄科技、塑造葡萄精神、感受葡萄文化、开发葡萄课程”主题综合实践活动,构建劳 |
| 期数 | ： | 2019-18 |
| 关键词 | ： | 教育理念 学生 综合实践 |
