《博物》
收录汇总
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
小小七巧板 创新大世界
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市镇海区敬德小学 |
| 简介 | ： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。因此,在具体教学过程中,教师要特别注意培养学生的创新意识,营造宽松的课堂氛围,构建生动的教学过程,优化多样的课后练习。 |
| 期数 | ： | 2018-19 |
| 关键词 | ： | 小学数学 七巧板 创新意识 培养策略 |
浅谈如何在数学课上培养学生的学习兴趣
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳私立实验学校 |
| 简介 | ： | 学习兴趣是开启学生求知大门的钥匙,也是获得知识发展能力的巨大动力。学习兴趣不是与生俱来的,而是后期培养的,这就需要教师的正确引导,更需要教师充分调动学生学习的积极性和主动性,进而让学生有兴趣学习,优化课堂教学并提高学习效率。 |
| 期数 | ： | 2018-19 |
| 关键词 | ： | 数学教学 学习兴趣 培养策略 |
浅析小组合作学习在初中数学课堂教学中的作用
| 机 构 | ： | 辽宁省新民市大柳屯学校 |
| 简介 | ： | 小组合作学习是课程改革的产物,组内合作、组间竞争、课堂汇报,不仅提高了整个课堂的交互性,及时解决生成性问题,而且还培养了学生的合作意识,使课堂充满生机与活力。小组合作学习在挖掘优等生潜力的同时,对学困生的带动与促进作用更是不可估量。 |
| 期数 | ： | 2018-19 |
| 关键词 | ： | 初中数学 合作学习 合作意识 |
新媒体背景下的小学语文教学
| 机 构 | ： | 江苏省如东县掘港小学 |
| 简介 | ： | 新媒体是教育的热点问题。新媒体背景下的小学语文教学正发生着质的改变,其能够促进学生综合实践能力的提升,优化教师在课堂上教学策略的选择与应用。文章从学生学习、教师教学的角度,基于学生的学习需要提出教学策略,努力让新媒体成为教师的自觉选择。 |
| 期数 | ： | 2019-19 |
| 关键词 | ： | 小学语文 新媒体 教学策略 |
历史教学中学生学习动机的培养策略举隅
| 机 构 | ： | 江苏省南通市第二初级中学 |
| 简介 | ： | 随着教学改革的深入推进,提高教学效能已经成为教师必须思考的问题。在诸多解决方案中,利用教育学、心理学原理培养学生的学习动机已经成为一个有效的解决方法。文章就历史教学中学生学习动机的培养问题进行了深入探讨。 |
| 期数 | ： | 2018-19 |
| 关键词 | ： | 历史教学 学习动机 培养策略 |
初中数学课堂导学案实践中的一些思考
| 机 构 | ： | 辽宁省庄河市第四初级中学 |
| 简介 | ： | 教师应该有意识地针对学生实际进行导学案设计,以锻炼能力、养成习惯为主,制定具体的学习目标,在各个环节循循善诱,指引学生的学习方向,带着学生＂过河＂。文章根据学生利用导学案预习的情况,准确把握教学方向,这样上课就能真正切中学生实际。 |
| 期数 | ： | 2018-19 |
| 关键词 | ： | 初中数学 导学案 自主学习 常态高效 |
关于中学生物教学的思考
| 机 构 | ： | 沈阳大学虎石台附属实验中学 |
| 简介 | ： | 当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化,推行基础教育改革迫在眉睫。基于此,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,是当下应该研究的主要问题。 |
| 期数 | ： | 2018-19 |
| 关键词 | ： | 初中生物 兴趣学习 教学思考 |
在益智游戏中提升学生的思维能力
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市实验学校小学部 |
| 简介 | ： | 在课堂教学中开展益智游戏活动,有助于调动学生的学习积极性,有效培养学生积极的数学情感和学习态度,提升学生的思维能力。课堂上教师以益智器具为基本载体,以＂探究—发现＂为基本模式,积极开展教学实践活动,进而在游戏活动中提升学生的思维能力。 |
| 期数 | ： | 2018-19 |
| 关键词 | ： | 益智游戏 思维能力 益智器具 |
浅谈初中数学教学中的素质教育
| 机 构 | ： | 辽宁省丹东市第十九中学 |
| 简介 | ： | 文章以爱国主义教育、辩证唯物主义教育、良好的学习态度和学习习惯教育作为素质教育的主要内容,将其融入初中数学教学,充分解读素质教育方法,让学生发现数学之美,喜欢学习数学。 |
| 期数 | ： | 2019-19 |
| 关键词 | ： | 初中数学 素质教育 教育方法 |
高一学生数学思维能力培养的途径与方法
| 机 构 | ： | 黑龙江省五大连池风景区高级中学 |
| 简介 | ： | 数学思维的培养能够帮助学生形象、直观地再现客观事物,充分刺激学生的感官,吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,使学生以轻松、愉快的心情参与到课堂教学中来,完成了从＂要我学＂到＂我要学＂的转变。 |
| 期数 | ： | 2018-19 |
| 关键词 | ： | 数学思维 知识衔接 培养途径 |
