《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
应用"小技术"助力课外拓展
| 机 构 | ： | 湖南省株洲市天元区天台小学 |
| 简介 | ： | 利用“小技术”——“初页”“小影”等APP或易于操作的信息技术软件,助力小学的语文、数学、科学、道德与法治学科的课外学习,能够提升教学效果,为学生提供自我展示的平台,让“小技术”更好地服务于教育教学。 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 小技术 课外拓展 教学质量 |
"行走"是最美丽的姿态--优质幼儿园创建有感
| 机 构 | ： | 江苏省南通市港闸区实验小学附属幼儿园 |
| 简介 | ： | 为促进学前教育优质、均衡、普惠发展,江苏省早已从“幼有所育”向“幼有优育”迈进。优质幼儿园的创建在确保全省学前教育持续、快速、健康发展的同时,让学前教育的公益性、普惠性、均衡性发展成果惠及民生。 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 幼有优育 优质幼儿园 创建策略 |
浅析家庭教育中幼儿劳动习惯的培养
| 机 构 | ： | 中国人民解放军92538部队后勤部幼儿园 |
| 简介 | ： | 劳动是一个人的基本素质,是人们生活的第一需要。从小培养幼儿良好的劳动习惯,能促进幼儿思维发展、丰富语汇、增强自信心,让幼儿拥有一双灵巧的双手。从幼儿的心理发展规律来看,年龄越小可塑性越强,此时培养幼儿的劳动习惯越容易成功。《幼儿园教育指导纲 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 劳动习惯 培养策略 |
幼儿区域"童话剧"游戏课程的开发与实施
| 机 构 | ： | 江苏省海门市海西幼儿园 |
| 简介 | ： | 在幼儿区域游戏活动中,开发与实施“童话剧”游戏课程对于提升幼儿的核心素养具有重要的意义和作用。文章基于童话剧表演,对培养幼儿语言表达能力的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 幼儿区域 “童话剧”游戏课程 实施策略 |
浅谈"放手"存在的问题及解决对策
| 机 构 | ： | 江苏省海安高新区田庄幼儿园 |
| 简介 | ： | 在江苏省课程游戏化建设过程中,教师逐渐认识到幼儿是一个积极、主动、有能力的学习者,教师需要学会陪伴和支持幼儿,更要学会放手。文章试图从三个放手的案例着手,分析放手存在的问题及解决对策,让教师走出放手误区,找到放手的时机和方法,真正做到幼儿在 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 学会放手 存在问题 解决对策 |
提升个人魅力打造魅力课堂
| 机 构 | ： | 甘肃省武威市凉州区高坝镇蜻蜓小学 |
| 简介 | ： | 人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很强的吸引力。教师人格魅力的影响是巨大的,对学生有着强烈的凝聚力和感染力,可以带给学生振奋人心的冲击。教师不仅要会教书、会育人,更应该重视自己人格魅力的塑造与培养,学会怎样用自己的人 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 个人魅力 魅力课堂 构建策略 |
生活教育理论:核心素养视角下的新思考--以高中英语教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省南通市第二中学 |
| 简介 | ： | 陶行知先生的生活教育理论具有强烈的时代感。在核心素养培育的背景下,高中英语教学借助于生活教育理论,可以更好地为核心素养的培育提供丰沃土壤,为教育与生活的联系提供契机,为学生的社会发展提供驱动力。 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 高中英语 生活教育 核心素养 |
让乡土资源艺术遍地生花
| 机 构 | ： | 辽宁省新民市罗家房学校 |
| 简介 | ： | 古语言:工欲善其事,必先利其器。比喻要做好一件事,准备工作非常重要。作为一位农村美术教师要从自身做起,因地制宜地去创新美术教学,利用得天独厚的本土资源优势,将生活中的废弃物品变废为宝,不仅节约了学校的教育经费,解决了农村美术课堂材料缺乏的难 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 美术教学 乡土资源 地方特色 |
游戏在小学美术教学中的应用
| 机 构 | ： | 江苏省南通市竹行小学 |
| 简介 | ： | 在课堂教学中引入趣味游戏充实课堂,能够帮助学生有效且有趣的学习。运用游戏进行趣味导课,运用游戏培养审美情趣,运用游戏保持学习热情,是小学美术教学游戏应用的重要思路。 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 小学美术 游戏教学 应用策略 |
浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养
| 机 构 | ： | 江苏省海门市三和小学 |
| 简介 | ： | 审美能力作为学生全面发展的综合素质之一,需要教师在美术教学过程中明确美的来源,然后采取有效的措施培养学生的审美能力,让学生可以更好地从生活实践中发现美、创造美。 |
| 期数 | ： | 2019-22 |
| 关键词 | ： | 小学美术 审美能力 培养策略 |
