《博物》

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搜索结果11962条

大少年宫的意识和气魄

机 构 辽宁省沈阳市法库县少年宫
简介 法库县少年宫始终把追求社会效益放在办学目标的首位,对少年宫发展方向进行思考,重新定位校外教育的办学思想和思路。要'有大宫意识,要做大少年宫;有大宫的魄力,敢做大少年宫;有大宫的能力,做成大少年宫'。明确大宫职责,更好地发挥少年宫校外教育的公
期数 2016-11X
关键词 大宫意识 大宫魄力 品牌 团队 纵深发展
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生本教育改变了少数民族地区教育的什么

机 构 四川省凉山彝族自治州昭觉县教研室
简介 生本教育是以'一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生'为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育改变了少数民族地区教师的课堂教学形式;改变了教师的教育理念;改变了师生关系;改变了学校的课程;改变了学校的管
期数 2016-11X
关键词 生本教育 课堂教学 教育理念 课程 管理 教师团队建设
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12岁男孩“游戏成才”的启示

机 构
简介 <正>随着互联网时代的深入,整个社会处于"数千年未有之大变局"。社会价值多元、人才需求多元,折射到人才培养上,仍一以贯之、一条路走到黑,合适吗?年仅12岁,就成为热门电子竞技游戏《英雄联盟》的大师级玩家,南昌娃小新在国内游戏圈红透了半边天。
期数 2015-11X
关键词 五年级 人才培养 江西日报 大变局 教育模式 《广州日报》 不拘一格降人才 社会价值 大师级 门户网
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小学生活教育的思考与实践

机 构 山东省东营市胜利第二小学
简介 <正>"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。""过什么生活便是受什么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育。""生活教育与生俱来,与
期数 2015-11X
关键词 生活教育 小学生活 人类社会 学校教育 意合 教育事实 教育研究 生命过程 日常教育 教育目标
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从家校联动的视角关注学生发展

机 构 辽宁省沈阳市法库县实验小学
简介 为了学生全面发展一直是世界各国教育改革与发展的一个重要主题,其研究的视角颇多。要形成真正的家校联动,必须从家校联动的视角,以学生发展离不开有效的家校联动为切入点,重新审视当下学校与家庭教育中存在的问题,进而提出改进措施:通过优秀家长的引领,
期数 2016-11X
关键词 家校联动 教育合力 基本措施 学生发展
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2017年《基础教育论坛》(下旬刊)杂志征订启事

机 构
简介 <正>《基础教育论坛》(下旬刊)是经国家新闻出版广电总局批准,面向国内外公开发行的综合性教育学术期刊。本刊以学习、交流为宗旨,及时传播基础教育新思想、新理念及教育改革的各项成果、经验,为基础教育搭建相互学习、研讨交流的平台,为促进基础教育发
期数 2016-11X
关键词
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用心做,静待花开——试论研究型教师团队建设

机 构 辽宁省沈阳市法库县五台子镇中心小学
简介 团队学习比个人学习更为重要,团体学习是发挥团体智慧的最佳途径之一。集体可以做到比个人更有洞察力、更为聪明。团体的智商远远大于个人的智商。打造研究型教师团队要从多方面入手,课程体系的建设、信息技术应用研究、用教研科研盘活教师的发展之路,都是研
期数 2016-11X
关键词 研究型教师团队 课程开发 信息技术 应用研究 教研科研
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打造智慧校园的思考与探索

机 构 辽宁省沈阳市法库县东湖小学
简介 在互联网+背景下的信息化时代,教育面临着改革创新和信息化技术的挑战。利用新技术,完成数字化校园到智慧化校园的转变;以智慧推动教与学;对学校管理方式进行改革;从微课和翻转课堂等方面进行思考与探索,为打造智慧校园进行了有益的尝试。让打造智慧校园
期数 2016-11X
关键词 智慧校园 思考与探索 教学资源建设
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教育部部长袁贵仁等四位代表与网友共话教育公平

机 构
简介 <正>11月13日,党的十八大新闻中心举办第二场网络访谈活动,主题为"中国的教育公平"。教育部党组书记、部长袁贵仁,山东大学党委书记李守信,广西壮族自治区平果县希望小学校长周标亮,甘肃省嘉峪关酒钢三中教师闫桂珍四位十八大代表回答
期数 2012-11X
关键词 袁贵仁 大学党委书记 学生资助政策 资助体系 对口支援 区域差距 教育均衡 研究生教育 资助金额 酒
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“对话”让数学课堂更精彩——浅析小学数学对话教学模式的实效性

机 构 江苏省海安县李堡镇丁所小学
简介 <正>自上世纪九十年代建构主义教学理论进入我国以来,在教学模式上,我们又从传统的讲授式走向了另一个极端,即过分放手——片面强调了学生的动手操作过程、小组成员间相互协作的过程等,这也是不可取的。在对传统课堂教学模式的深入解剖过程中
期数 2012-11X
关键词 对话教学 小学数学课 课堂评价 互动对话 五年级 课堂教学 知识的理解 教学形态 思想碰撞 教学效果
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《小学科学课程标准》解读