《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
梦想皆有神助
| 机 构 | ： | 江苏省句容市实验小学 |
| 简介 | ： | <正>1968年,美国著名心理学家罗森塔尔大胆地进行了"权威的谎言"实验。他和助手们来到一所小学,说是进行7项试验。他们从一至六年级各选了3个班级,对18个班的学生进行了"未来发展趋势测验"。之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份"最有发展前途者 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 罗森塔尔 单元测验 卷首语 一所 小学生作文 固定格式 相信你 可真 一封信 一本 |
让孩子健康成长——我眼中的教育
| 机 构 | ： | 河北省定州市北城区北门小学 |
| 简介 | ： | <正>我是一名普通的小学老师,在工作岗位上已奋斗了20年,回首这些年的工作,往事一幕幕,不禁感慨万分。对于我的内心深处来说,每一次给学生上课,每一次为学生批改作业,每一次课堂提问,每一次和学生的交流,都融入了我对学生无尽的关爱。尽管时代在变 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 教育工作者 小学老师 感慨万分 教师一言堂 学习成绩 工作岗位 价值教育 品德修养 家庭教育 思想道德 |
文本细读法在小学语文阅读教学中的实际运用
| 机 构 | ： | 吉林省吉林市丰满区第一实验小学 |
| 简介 | ： | <正>近年来,在新课程改革不断深入的背景下,我国小学语文教师针对语文阅读教学质量始终不高的问题进行了深入研究。经研究发现,不合理的教学模式及小学生年龄的限制等因素是导致其对文章理解能力始终无法提升的主要原因。文本细读法在小学语文阅读教学中的 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 小学语文阅读 文本细读 阅读水平 小学语文教师 语文教学模式 文章理解 新课程改革 课堂主体 学习过程 段落大意 |
阅读之中提高小学生识字能力
| 机 构 | ： | 甘肃省嘉峪关市五一路小学 |
| 简介 | ： | <正>识字教学是小学低年级语文教学的重点,小学生对识字产生浓厚的兴趣,能够为他们的阅读打下良好的基础,也是提高他们语文能力的前提。在低年级的语文教学中,必须运用灵活多样的方法和手段将识字和阅读有机地结合起来,依据教材和儿童的实际调动儿童学习 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 识字能力 识字教学 小学低年级 阅读欣赏 记忆方法 自主阅读 轻松阅读 阅读量 下坐 指意 |
提高小学语文作业有效性的研究
| 机 构 | ： | 江苏省新沂市实验学校 |
| 简介 | ： | <正>在我国小学教育中,作业是课堂教学的延伸,起着巩固新知识、复习旧知识的积极作用,是学生学习活动中一个必不可少的重要组成部分,也是反映教师教学质量的重要方式。小学生的作业状况与教师的教学与指导有很大关联,教师作为知识的传授者,其小学生的作 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 语文作业 学生学习活动 教师教学质量 教学状况 小学教育 课堂教学 个体差异 词汇积累 个人总结 学生学习基础 |
谈小学语文课堂的有效教学
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团花园校区 |
| 简介 | ： | <正>课堂教学的有效性是当前课堂与教育教学课改中需要解决的一个核心问题,教学活动的最终结果与预期中的教学目标是否吻合,如何提高语文课堂教学的有效性就成为推进课程改革持续深化发展的关键。有效教学首先应关注学生的进步和发展,确立学生的主体地位。 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 教学效果 小学语文课堂 课堂教学 合作探究 语言文字 课堂气氛 电教手段 数学老师 模拟情境 礼貌用语 |
初探语文教学中的审美教育
| 机 构 | ： | 山西省古交市教研科研中心 |
| 简介 | ： | <正>美育即对学生进行审美教育,它能陶冶高尚的情操,是德育的必要补充;它能激发学生创造的热情,是探索科学奥妙的巨大动力;它能开拓学生的智力,是培养创造型人才的重要环节。苏霍姆林斯基说:"教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。"因此,教 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 创造型人才 潜因 老槐树 霍姆林斯基 形象美 审美素质 课堂教学美 语言文字 动物美 语言能力 |
幼儿教育小学化倾向的原因分析及解决措施
| 机 构 | ： | 吉林省洮南市安定中心幼儿园 |
| 简介 | ： | <正>当前,幼儿教育小学化倾向的典型表现如下:1.幼儿教育中,智力教育被列入教育的主要目标,德育、体育、美育和劳动技术教育则放到了次要地位;2.幼儿教师在日常教学中更多采用的是知识传授的方式,而忽略了幼儿自学能力的培养;3.幼儿教师单纯地认 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 幼儿教师 次要地位 劳动技术教育 初中教育 教育模式 高中教育 智力教育 日常教学 小学教育 自学能力 |
朗读,语文课堂最美的声音
| 机 构 | ： | 江苏省东台市溱东镇学校小学部 |
| 简介 | ： | <正>著名语言学家吕淑湘先生说:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"《课程标准》也提到了语文课程应培养学生的语感。何谓语感?语感就是人们对语言文字的感受能力、接受理解能力。而良好语感最直接的来源方式在于朗读,将无声的书本文字变 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 书声琅琅 来源方式 语言文字 感受能力 科普说明文 电教手段 语言氛围 月光下 课程标准 课文内容 |
浅谈小班幼儿语言表达能力的培养
| 机 构 | ： | 安徽省武警总队幼儿园 |
| 简介 | ： | <正>随着时代的不断进步,幼儿语言表达能力的培养也成为家长极为重视的一部分,幼儿园教学也把其列为重中之重。《3~6岁儿童学习与发展指南》中3~4岁幼儿语言领域的基本目标要求是:愿意表达自己的需要和想法,能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故 |
| 期数 | ： | 2015-11X |
| 关键词 | ： | 语言表达能力 幼儿语言 幼儿园教学 小班幼儿 关键期 学习语言 口头言语 诗歌朗诵 发展期 双重否定句 |
