《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
寻找撬动语文的支点——“人本语文”思考及尝试
| 机 构 | ： | 沈阳市第三十八中学 |
| 简介 | ： | 人本语文关注学生差异,重视对学生的润泽。笔者以'人本语文'为入口,从明确分工、细化流程方面寻找撬动语文教学的支点。 |
| 期数 | ： | 2016-11Z |
| 关键词 | ： | 人本主义 语文教学 流程 |
借力打力,析文开悟——2016课标2卷作文讲评课设计
| 机 构 | ： | 沈阳一二四中学 |
| 简介 | ： | '任务驱动型作文'强化了对学生思维水平的考查,弱化了答题模板的作用。笔者借作文考查的改革启动作文教学改革,借作文析作文的教学活动提升学生的思维水平。 |
| 期数 | ： | 2016-11Z |
| 关键词 | ： | 任务驱动型作文 讲评课 设计 |
龙生九子都是龙
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>家庭教育近来俨然嬗变为仿生学:"虎妈"蔡美儿颁布"不准选择自己喜欢的课外活动"、"任何一门功课的学习成绩不准低于A"等10条戒律;"狼爸"萧百佑高呼"三天一顿打,孩子上北大"之壮语;"鹰爸"何烈胜抛下"孩子要么像鹰一样翱翔 |
| 期数 | ： | 2012-11Z |
| 关键词 | ： | 家庭教育 可怜天下父母心 鹰撮霆击 囚牛 亲子关系 嘲风 螭吻 何烈 西方古典主义 自然认知 |
教师是孩子心灵成长的守护者——读《麦田里的老师》
| 机 构 | ： | 北京市第十二中学 |
| 简介 | ： | <正>《麦田里的老师》是台湾李崇建老师(他的学生都亲切地称其为阿建老师,本文也这样称呼他)所著。与美国作家塞林格的著作《麦田里的守望者》以小说体写成不同,这本书直接源自阿建老师的亲身经历与思考,他讲述的故事就发生在我们身边。这里 |
| 期数 | ： | 2013-11Z |
| 关键词 | ： | 小说体 塞林格 心灵成长 内心感受 不是不想 主文化 线上游戏 内心渴望 一本 问题的核心 |
区域推进教师专业化发展的实践探索
| 机 构 | ： | 重庆市合川区教育科学研究所 |
| 简介 | ： | 重庆市合川区在区域推进教师专业化发展方面做出了有益地探索。合川区以队伍结构合理优化、教学技能大幅改进、继续教育持续深化为发展方向,提出了区域教师专业化发展的四项举措。 |
| 期数 | ： | 2016-11Z |
| 关键词 | ： | 区域 教师专业化 举措 |
民国中学怎样办学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>字迹潦草,墨迹斑斑的作文竞获第二名对教育有很多独到见解的爱因斯坦说:"用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。"民国年间,包括北师大附中、南开中学以及许多成功的中学, |
| 期数 | ： | 2013-11Z |
| 关键词 | ： | 南开中学 民国年间 专业知识教育 和谐发展 二名 魏荣爵 南开精神 张伯苓 喻传鉴 晨钟报 |
关于用教育思想领导学校的思考
| 机 构 | ： | 大连市实验中学 |
| 简介 | ： | 用教育思想领导学校,让教育走向内涵发展必须让教师理解了学校的教育思想,提升了实施学校教育思想的能力和具备实施学校教育思想的道义感。 |
| 期数 | ： | 2016-11Z |
| 关键词 | ： | 教育思想 学校领导 教师 |
躁动的百年给中小学教师什么启示
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | <正>《躁动的百年》是我国当代教育理论领域的名著,由著名教育学家、华东师范大学终身教授、中国教育学会教育哲学专业委员会主任陆有铨撰写。该书梳理了20世纪世界教育发展的过程,并形象地把这一发展历程的特征概括为"躁动"。这里所谓的" |
| 期数 | ： | 2013-11Z |
| 关键词 | ： | 终身教授 活动形态 当代教育理论 著名教育学家 中国教育学会 教育思想 教育思潮 教育发展 特征概括 |
教育科研课题成果质量的九个问题
| 机 构 | ： | 中国教育科学研究院 |
| 简介 | ： | 课题研究是以问题为导向的知识创造和应用活动。'重申报、轻结题'的倾向降低了教育科研课题成果的质量和效益。从全国教育科学规划课题成果鉴定情况看,碎片化、不聚焦、创新不足和低水平重复等现象明显,突出表现为概念范畴模糊、理论深度欠缺、研究偏离主题 |
| 期数 | ： | 2016-11Z |
| 关键词 | ： | 教育科研 课题研究 成果质量 成果转化 |
从工具理性到价值理性的省思
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>参加母校厦门大学校庆时,我作了几场讲演。在中文系作"告慰老师"的发言时,我说自己的第二人生已不再走向概念,而是走向生命。与此"大方向"相应,我在今年为两本新书稿作自序,所用的题目也对自己的人生走向作了概括性的描述。一是为《 |
| 期数 | ： | 2013-11Z |
| 关键词 | ： | 价值理性 工具理性 第二人生 人生走向 刘再复 教育工作者 知识就是力量 中国逻辑 前序 电脑程序 |
