《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
高效的课堂是让学生体验探究过程 自主建构知识——以人教版第三单元课题1分子和原子(第一课时)为例
| 机 构 | ： | 内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市第八中学 |
| 简介 | ： | 高效的课堂教学离不开学生的参与,让学生在思考中活动,在活动中思考,通过师生、生生互动讨论,促进知识的形成。充分落实学生学习的主体地位,切实提高学生的假想能力、自主探究能力,采用'以学定教'的教学方法,教是为学服务的,而不是老师牵着学生的鼻子 |
| 期数 | ： | 2017-12X |
| 关键词 | ： | “以学定教”的教学方法 自主探究能力 自主建构知识的能力 |
孩子,你在课堂上为什么不说话?——小学生语言智能发展研究分析
| 机 构 | ： | 河北省石家庄高新区石炼小学 |
| 简介 | ： | <正>小学阶段是学生语言智能的快速发展期,无论是口语交际能力,还是文字表达能力,抓住这个关键期积极进行培养都是极为重要的。结合美国心理学家加德纳提出的多元智能理论,我们在本校开展了小学生语言智能发展的实践研究工作。测试观察结果表 |
| 期数 | ： | 2012-12X |
| 关键词 | ： | 语言智能 发展研究 语言实践 语言理解能力 主动参与意识 语言表达能力 思想状态 教育工作者 主体性 |
浅谈如何在翻转课堂模式下 实现先学后教、以学促教——以《声音的特性》为例
| 机 构 | ： | 内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市第十二中学 |
| 简介 | ： | 物理学科采用翻转课堂模式进行授课,首先要引导学生深度预习,进而动手操作实验,激发学习兴趣,帮助学生理解基础知识,培养学生创新能力,再以教师的点拨让学生学会思考的方法、学会明辨是非的方法、学会解决问题的方法,使学生的物理思维得到提升、拓展。 |
| 期数 | ： | 2017-12X |
| 关键词 | ： | 物理学科 翻转课堂模式 先学后教、以学促教 |
由学生不做作业引发的思考
| 机 构 | ： | 福建省福清市岑兜中心小学 |
| 简介 | ： | <正>新学年,我接受六年级2班数学教学,孩子在其他方面表现都不错,但有一小部分学生就是不喜欢做作业。现在我们学校学生的作业并不多,低年级一般没有布置家庭作业,中年级每天最多布置30分钟的作业量,高年级每天最多布置60分钟的作业量 |
| 期数 | ： | 2012-12X |
| 关键词 | ： | 知识层面 心理规律 教学效果 现实生活 浅显易懂 社会调查 单一走向 小猴 学习空间 同步训练 |
教育部召开中小学爱国主义教育座谈会
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>近日,教育部在京召开中小学爱国主义教育座谈会,学习贯彻习近平总书记在中共中央政治局第二十九次集体学习时重要讲话精神。学生代表在发言中纷纷表示,通过上网认真学习了总书记的讲话,深切感到追逐中国梦、践行中国梦、实现中国梦是当代青少年最崇高 |
| 期数 | ： | 2015-12X |
| 关键词 | ： | 爱国主义教育 中国梦 当代青少年 立心 立德树人 基本道德要求 创新教育方式 教学工作 学校教育 核心要义 |
学会搜集资料 充实语文课堂
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市城东实验小学 |
| 简介 | ： | <正>《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"在《语文新课程标准》中亦有提出要努力建设一个开放而有活力的语文 |
| 期数 | ： | 2015-12X |
| 关键词 | ： | 中亦 学习方式 课外知识 课外书籍 写作方法 教学效果 广玉兰 课文内容 成果展示 个人兴趣 |
巧妙利用生成,演绎课堂精彩
| 机 构 | ： | 江苏省徐州经济开发区大庙镇大庙小学 |
| 简介 | ： | <正>"生成"作为一种较为新颖的教育理念,往往更加注重对于学生个性的培养与追求,它是一种较为开放和多元的全新教学模式。"生成"主张摒弃以往僵化的教学路线,追求教学过程的质量。因此,作为教师应该跟随新课程要求逐步关注生成,力求驾驭生成,这也是 |
| 期数 | ： | 2015-12X |
| 关键词 | ： | 新教学模式 课堂教学环节 精心预设 教育理念 新课程 学习过程 课堂教学氛围 换词 复品 《江雪》 |
2018年《基础教育论坛》(下旬刊)杂志征订启事
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>《基础教育论坛》(下旬刊)是经国家新闻出版广电总局批准,面向国内外公开发行的综合性教育学术期刊。本刊以学习、交流为宗旨,及时传播基础教育新思想、新理念及教育改革的各项成果、经验,为基础教育搭建相互学习、研讨交流的平台,为促进基础教育发 |
| 期数 | ： | 2017-12X |
| 关键词 | ： |
读写联动是教师课堂“导学”的重要抓手
| 机 构 | ： | 广东省广州市黄埔区东荟花园小学 |
| 简介 | ： | 聚焦语文教学的读写联动,是语文教师课堂'导学'、提升学生能力的重要训练点。'读'包括理解、分析概括、领悟体会、欣赏评价、创意积累,学生的'写'指文字输出,包括仿写、改写、续写、缩写、再创作等。读与写结合是学生学习语言文字运用的综合性与实践性 |
| 期数 | ： | 2017-12X |
| 关键词 | ： | 语文教学 读写联动 导学 |
学校内涵发展要走特色办学之路
| 机 构 | ： | 安徽省五河县教师进修学校 |
| 简介 | ： | <正>为了推进学校特色建设,积极引导学校内涵发展走特色化之路,努力创造"学生有特长,教师有特点,学校有特色"一校一品的学校发展新局面。2014—2015学年,安徽省五河县教体局对六所申报办学特色的学校进行了视导和验收。从视导验收学校总体情况 |
| 期数 | ： | 2015-12X |
| 关键词 | ： | 学校特色 内涵发展 特色建设 特色办学之路 “三风” 人文环境 一品 教育质量 办学风格 校园文化 |
