《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
顺利开题 打造书香校园——“七彩童年”书香校园建设的探索与实践研究成果之一
| 机 构 | ： | 山西省太原市万柏林区大唐实验小学 |
| 简介 | ： | <正>以读书为主题的系列活动最能滋润孩子的童年,促进孩子成长,为学生的生命发展打造亮丽的精神底色。以书香校园为特色的校园建设,会让学生度过一个以书香为伴的七彩童年,形成健全的人格,拥有聪慧的心智。基于此,大唐实验小学"‘七彩童年 |
| 期数 | ： | 2014-Z2 |
| 关键词 | ： | 书香校园 实践研究成果 孩子成长 课堂教学 课内教学 行动研究法 数学术语 电影片段 阅读能力培养 |
秋之问禅
| 机 构 | ： | 四川省大竹县青年路小学 |
| 简介 | ： | <正>收到一条短信:哪个季节最忙?答:秋天,多事之秋!啥时候最公平?答:秋天,平分秋色!什么季节最暧昧?秋天,暗送秋波!什么最简单?答:秋天,一叶知秋!什么季节最短?答:秋天,一日不见,如隔三秋!什么季节最爽?答:秋天,秋高气爽 |
| 期数 | ： | 2014-Z2 |
| 关键词 | ： | 月旦春秋 秋先 隔三秋 碧云天 黄叶 秋霜 冰壶秋月 天地之间 利析秋毫 水伊人 |
深入实践 润泽七彩童年——“七彩童年”书香校园建设的探索与实践研究成果之二
| 机 构 | ： | 山西省太原市万柏林区大唐实验小学 |
| 简介 | ： | <正>作为山西省太原市教育科学"十二五"规划招标课题(编号【ZB-201119】),大唐实验小学在开展"‘七彩童年’书香校园建设的探索与实践研究"过程中,抓住了"书香"核心,从三个方面组织师生开展实践研究,以全方位立体式管理模式 |
| 期数 | ： | 2014-Z2 |
| 关键词 | ： | 书香校园 实践研究成果 朱者赤 阅读环境 宣传渠道 教育科学 一所 静态环境 阅读过程 阅读测试 |
相约周三 共同成长——如东县马塘小学“青研组”校本研修活动纪略
| 机 构 | ： | 江苏省如东县马塘小学 |
| 简介 | ： | <正>江苏省如东县马塘小学青年教师研究组(简称"青研组"),是学校校本研修的文化品牌。"青研组"由35周岁以下的青年教师组成,每学期订有具体的活动计划,逐周落实活动的专题内容,做到形式丰富多样:有读书学习、科研讲座、学术沙龙、基 |
| 期数 | ： | 2014-Z2 |
| 关键词 | ： | 校本研修 青年教师 马塘 读书学习 学术沙龙 教育教学论文 专题内容 纪略 农村集镇 实践智慧 |
灵魂的盛宴——阅读——黑龙江省鸡西市和平小学从“阅读”走向“大阅读”的思考与实践
| 机 构 | ： | 《创新教育》 黑龙江省鸡西市和平小学 黑龙江省鸡西市和平小学党支部 |
| 简介 | ： | 2008年8月,陈景利接任黑龙江省鸡西市和平小学校长。六年期间,她带领师生鼎固革新,兴利除弊,使学校发展成为省市级名校,成为鸡西地区引领小学教育发展的一面旗帜。学校以阅读为突破口,在课程、课堂、学生活动、队伍建设、综合评价等方面进行了全方位 |
| 期数 | ： | 2014-Z2 |
| 关键词 | ： | 经典阅读 陈景 小学教育 教育智慧 山东教育 中国教育学会 综合评价 经典教育 经典诵读 校本教材 |
开启校园天窗 为学生构建发展新时空——记浙江省余姚市实验小学的探索历程
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>浙江是中国东南大地的窗口,有史以来就是跨越式发展的先行者。人杰地灵的余姚被联合国授予"全球绿色城市",而有着百年历史的余姚市实验小学,正是这片绿色的土地上焕发出来的新枝。人的精神、素质和能力的培养不是一蹴而成的。余姚市实验 |
| 期数 | ： | 2014-Z2 |
| 关键词 | ： | 浙江省余姚市 沈梅 科普教育 跨越式发展 消防教育 学习发展 教师科研 探索历程 人的发展 绿色城市 |
让课程成为生发学校活力的源泉
| 机 构 | ： | 山西省孝义市新义街道赵家庄小学 |
| 简介 | ： | <正>赵家庄小学是山西省孝义市一所普通的农村小学,2012年学校确立了"责任教育"特色学校创建思路,提出了"以责导行、全面发展"的办学理念。接下来,一连串的问题摆在了全体教师面前:如何落实用责任引导行动,促进学生全面发展?如何用现有教师资源 |
| 期数 | ： | 2015-Z2 |
| 关键词 | ： | 责任教育 地方课程 国家课程 创建思路 赵家庄 特色学校 教师资源 改变自己 教育理念 学校特色 |
关于“成长课堂”的思考
| 机 构 | ： | 山西省太原市小店区中辐院学校 |
| 简介 | ： | <正>在山西省太原市小店区义务教育优质均衡发展促进工程的引领下,在北京师范大学项目组专家指导下,中辐院学校认真落实《成长今天·成就明天》的学校特色建设方案,重点以"聚焦课堂"为主题,开展"成长教育"特色下的"成长课堂"教学实践,探索开发校本 |
| 期数 | ： | 2015-Z2 |
| 关键词 | ： | 学校特色 成长教育 两重属性 教学流程 太原市小店区 人的自然性 人的社会性 学校教育 校园精神文化 |
聚集课堂教学 促进师生共同成长
| 机 构 | ： | 山西省太原市第五十一中学 |
| 简介 | ： | <正>在聚焦课堂教学的过程中,山西省太原市第五十一中学始终坚持立德树人,秉承"诚、爱、勤、勇"的校训,坚持"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人"的校风,"以人为本、全面发展"的办学理念,以及"师生共同成长"的教学理念,将"健康成长教育" |
| 期数 | ： | 2015-Z2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 特色学校建设 立德树人 成长教育 自主学习 学校特色 能力培养模式 教育理念 学案 课堂操 |
若水文化 灵动课堂
| 机 构 | ： | 山西省太原市小店区水工学校 |
| 简介 | ： | <正>叶澜教授曾说过这样一段话:"把课堂教学还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给老师,让教育充满智慧的挑战;把发展的主动还给师生,让学校充满勃勃生机。"这无疑是告诉我们学校应该是充满活力和生机的,应该 |
| 期数 | ： | 2015-Z2 |
| 关键词 | ： | 水文化 太原市小店区 课堂教学 向善 学习小组 生生互动 课堂观察 至真 师生活动 叶澜 |
